基于微課的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1、基于微課的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究摘要：近年來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)回歸人文學(xué)科本位，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力受到重視。根據(jù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中開(kāi)展的研究型“語(yǔ)言工作坊（wkshop）”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，著重探討研究型“語(yǔ)言工作坊”教學(xué)模式中基于微課教學(xué)資源的創(chuàng)新型課堂設(shè)計(jì)，以期進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：研究型語(yǔ)言工作坊；微課資源；教學(xué)模式；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2015）17016

2、5020引言近年來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程長(zhǎng)期以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，造成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)能力與社會(huì)需求的不適應(yīng)；人文基礎(chǔ)薄弱，在思想深度和廣度、思辨能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面存在著明顯不足（戴煒棟，2007；宋林珊，2012）。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)方面的專(zhuān)家學(xué)者紛紛著眼于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何回歸人文學(xué)科本位，培養(yǎng)“英語(yǔ)技能熟練全面、人文素養(yǎng)深厚、知識(shí)面寬廣、具備批判性思維和創(chuàng)新能力、具有社會(huì)責(zé)任感、能夠較快適應(yīng)各種工作的專(zhuān)業(yè)人才”（胡

3、文仲、孫有中，2006）。因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。筆者所在的研究團(tuán)隊(duì)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中開(kāi)展了研究型“語(yǔ)言工作坊（wkshop）”教lecture）的雛形最早出現(xiàn)于美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)LeRoyA.Macgrew教授（1993）所提出的“60秒課程”，以及英國(guó)納皮爾大學(xué)T.P.Kee（1995）所提出的一分鐘演講。而現(xiàn)今廣受關(guān)注的微課程概念是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)DavidPenrose（2008）提出的

4、。根據(jù)筆者搜集到的資料，國(guó)內(nèi)外對(duì)于這一課題的研究，主要涉及三大類(lèi)。第一，微課基本理論。很多涉及微課的文章只是介紹了微課的概念產(chǎn)生，含義、特征和發(fā)展趨勢(shì)等（胡鐵生，2011&2014；金陵，2013）；第二，微課相關(guān)技術(shù)和設(shè)計(jì)。技術(shù)研究主要是微課資源的平臺(tái)建設(shè)，或者是基于微課的課程建設(shè)和設(shè)計(jì)（梁樂(lè)明，2013；余勝泉，2014）；第三，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐（陳穎，2013；盧海燕，2014；劉紅霞等，2014；劉銳，20

5、14），這些探索涉及了微課資源庫(kù)的建設(shè)和課上課下的使用方式，教師角色等?？偟膩?lái)說(shuō)，微課在國(guó)內(nèi)的起步較晚，雖然對(duì)微課的基本理論的介紹和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用方面做了研究，但深度不夠，同時(shí)對(duì)技術(shù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究還有待加深。國(guó)外微課平臺(tái)建設(shè)已較為成熟，也已經(jīng)將微課引入課堂教學(xué)模式。目前，國(guó)外最具影響力的微課資源網(wǎng)站是可汗學(xué)院，它是由薩爾曼可汗創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織，旨在向世界各地的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供免費(fèi)的高品質(zhì)學(xué)習(xí)服學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)內(nèi)容分析。而國(guó)內(nèi)微課