微格教學(xué)教學(xué)大綱

1、《微格教學(xué)》教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：34學(xué)分：2一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)《微格教學(xué)》是對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)教學(xué)工作技能訓(xùn)練的依據(jù)，是一門專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，它作為一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，是教育從理論到實(shí)踐的重要橋梁。微格教學(xué)強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。它能夠把復(fù)雜的課堂教學(xué)能力分為不同的單項(xiàng)教學(xué)技能并分別進(jìn)行訓(xùn)練，從而使學(xué)生易于掌握。微格教學(xué)主要技能包括科設(shè)計(jì)技能、講解技能、演示技能、提問的技能、導(dǎo)

2、入技能、板書技能、科舉例技能、多媒體教學(xué)技能說課技能、評課技能。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。讓學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)，掌握教學(xué)的基本技能，解決教學(xué)的實(shí)際問題，為學(xué)生把教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中提供了一個(gè)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對學(xué)生的教育實(shí)踐有重要作用。對在校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練目的在于引導(dǎo)學(xué)生將教育專業(yè)的知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化

3、為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化。對于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力及學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。二、教學(xué)的基本要求《微格教學(xué)》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練課程，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中要做到學(xué)習(xí)目的明確，重點(diǎn)突出；信息反饋直觀、形象、及時(shí)；有利于學(xué)生主體作用地發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的講授，更要在進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中，利用多種形式充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參加實(shí)踐、討論、教學(xué)評論等活動(dòng)，使其掌握教學(xué)基本技能。教師對學(xué)

4、生進(jìn)行教師教學(xué)工作技能訓(xùn)練應(yīng)在理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并在精講有關(guān)教學(xué)工作技能的基本知識(shí)、組成要素和操作程序的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐。并及時(shí)反饋訓(xùn)練效果，使學(xué)生在有限的實(shí)踐中獲得初步的教學(xué)技能。教師還要充分利用聲像等多種媒體，對學(xué)生進(jìn)行教師教學(xué)技能的示范，并重視調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加教師教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入訓(xùn)練。幫助學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)研究等。最終使學(xué)

5、生掌握各種教學(xué)技能和技巧，并使之規(guī)范化。三、教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐內(nèi)容：《新階梯—中級漢語教程.上》任選一課編寫一份完整教案。第3章微格教學(xué)課堂教學(xué)技能微格教學(xué)課堂教學(xué)技能教學(xué)目的：使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型，理解各項(xiàng)基本教學(xué)技能的概念。掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求。通過訓(xùn)練能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和中小學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能的類型；掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求；難點(diǎn)為能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和

6、中小學(xué)生的特點(diǎn)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。第1節(jié)導(dǎo)入技能一、導(dǎo)入的概念：導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入、舊知識(shí)導(dǎo)入、生動(dòng)實(shí)例導(dǎo)入、直觀教具導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。二、導(dǎo)入的程序：集中注意——引起興趣激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。三、導(dǎo)入的要求：針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入目的明確；能引起學(xué)生興趣，有啟發(fā)性；導(dǎo)入與新知識(shí)聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理。案例分析：語文

7、課堂《孔乙己》的十種導(dǎo)入方法。實(shí)踐內(nèi)容：漢語國際教育語音教學(xué)第一課的導(dǎo)入訓(xùn)練。第2節(jié)板書技能一、板書的概念：是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的行為方式。二、板書板畫的類型：提綱式、語詞式、表格式、線索式、圖示式、示意圖、簡筆畫等。三、板書板畫的要求：書寫規(guī)范迅速，示范性強(qiáng)；條理清晰，布局合理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學(xué)準(zhǔn)確；板圓簡單明了，形象生動(dòng)。實(shí)踐內(nèi)容：漢字識(shí)字教學(xué)“日”字旁字族教學(xué)的板書技能訓(xùn)練。第

8、3節(jié)演示技能一、演示的概念：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，運(yùn)用各種教學(xué)媒體把事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或變化過程等內(nèi)容展示出來。指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)、傳遞教學(xué)信息的行為方式。二、演示的類型：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示；幻燈、投影的演示；電視的演示和課堂實(shí)驗(yàn)的演示。三、演示的程序：心理準(zhǔn)備——出示演示物——對演示物說明——講解——總結(jié)——核查學(xué)生理解。四、演示的要求：對演示物精心選擇；演示前提出問題和觀察重點(diǎn)；演示時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生觀察