淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

1、論如何建設(shè)良好的班風(fēng)論如何建設(shè)良好的班風(fēng)會(huì)昌珠會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校示范學(xué)校胡錦良摘要摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)的共同目標(biāo)，經(jīng)過(guò)大家的努力，逐步形成的自覺(jué)行為習(xí)慣和風(fēng)氣。關(guān)鍵詞鍵詞：良好班風(fēng)班主任班干部目標(biāo)環(huán)境熏陶引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)良好的班風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是長(zhǎng)期教育的結(jié)果。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛

2、樂(lè)都與它有著密切聯(lián)系。同班的學(xué)生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，所以班風(fēng)對(duì)學(xué)生有顯著影響。對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍、一種無(wú)形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。下面就針對(duì)如何建設(shè)良好的班風(fēng)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、班主任在班一、班主任在班風(fēng)建設(shè)中起到的重要作用中起到的重要作用要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由班主任帶動(dòng)

3、和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。1重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，班主任是主要參與班級(jí)管理的人，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：教師要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那自己就首先做生心目中最崇高、最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教

4、學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。3尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，溝通師生之情，促進(jìn)良好班風(fēng)形成師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，給與每一個(gè)同學(xué)。包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生的偏愛(ài)。如：我們每個(gè)班級(jí)都會(huì)有上

5、課遲到，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，和同學(xué)打架，受到學(xué)校紀(jì)律處分的同學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們一般不要急于批評(píng)，而是要進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在觀察交談中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些我們不了解的情況，或生理問(wèn)題或他人的問(wèn)題或家庭問(wèn)題。當(dāng)我們了解到實(shí)際情況后，我們可能會(huì)非常同情他，像這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。對(duì)這樣的學(xué)生需要我們的耐心，要有多少次的促膝談心，要有多少次的和他一路同行