幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的技巧

1、1淡談?dòng)變航處煈?yīng)怎樣與家長(zhǎng)溝通淡談?dòng)變航處煈?yīng)怎樣與家長(zhǎng)溝通【論文摘要論文摘要】：亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人在社會(huì)生活中，是難以離開與其他人進(jìn)行交往的。一個(gè)人如果不同其他人進(jìn)行任何交往，那么他不是一位神，就是一只獸?！比穗H交往，禮尚往來(lái)，既體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，也體現(xiàn)你自身的修養(yǎng)。而在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力

2、。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：幼兒教師、家長(zhǎng)、溝通、相互學(xué)習(xí)、換位思考、交流亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人在社會(huì)生活中，是難以離開與其他人進(jìn)行交往的。一個(gè)人如果不同其他人進(jìn)行任何交往，那么他不是一位神，就是一只獸。”人際交往，禮尚往來(lái)，既體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，也體現(xiàn)你自身的修養(yǎng)。而在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?，

3、新時(shí)期家園共育工作是非常的重要。要提供幼兒的素質(zhì)，單靠幼兒園或是家庭任何一方都是難以實(shí)現(xiàn)的。唯有重視教師與家長(zhǎng)的溝通工作，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒的教育中來(lái)，使家長(zhǎng)和幼兒教師成為共同育兒的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。在實(shí)際工作中，我們常常會(huì)看到，有些與幼兒相處得十分融洽的新教師，但在與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)顯得十分困難。這是由于教師與幼兒相處時(shí)有一種優(yōu)勢(shì)心理，而面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)卻并不那么自信，有時(shí)容易因緊張而產(chǎn)生一

4、些不當(dāng)情況發(fā)生，甚至?xí)l(fā)生矛盾和沖突。其實(shí)，我們幼兒教師在日常工作中面對(duì)的不僅是千差萬(wàn)別的孩子，而且還要面對(duì)千差萬(wàn)別的幼兒家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)有爸爸和媽媽，也有爺爺、奶奶、外公、外婆等等，可以說(shuō)幼兒教師所面對(duì)的是一個(gè)幼兒加上多位家長(zhǎng)。而且相對(duì)于中小學(xué)教師，幼兒教師與家長(zhǎng)的接觸頻率要高得多，每天至少要與家長(zhǎng)見兩次面，這是必不可少的程序。因此，幼兒教師應(yīng)該在相互了解和尊重的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。對(duì)我們新教師而言，在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)必須注

5、重一些方式方法，掌握技巧，這樣，才能取得事半功倍的效果。一、幼兒教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要性。33.有關(guān)家長(zhǎng)。幼兒教師面對(duì)的家長(zhǎng)千差萬(wàn)別，特別是我們農(nóng)村一些年齡偏大的家長(zhǎng)，其教育方法、教育方式不得當(dāng)，往往會(huì)走極端，要么管的特別嚴(yán)，要么放任自流，任其發(fā)展。所以，教師要在教育方法上給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，科學(xué)育兒。三、幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧。在強(qiáng)調(diào)家園共育的現(xiàn)在，教師進(jìn)行家長(zhǎng)工作的方法和途徑是多種多樣的，如家長(zhǎng)學(xué)校、家教講座

6、、家長(zhǎng)開放日等等。但是因?yàn)榻逃變翰煌谄渌ぷ?，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有著個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平上的差異。另外，幼兒的家庭狀況、家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)與教養(yǎng)方式也各不相同，教師必須針對(duì)每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的不同情況，區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的交流溝通。只要充分地利用家長(zhǎng)資源，做到家園同步教育，孩子才能得到更好的的發(fā)展。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢1.選擇合適的時(shí)間和方式利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別交談。這種形式最普通也最靈活。譬如，

7、要求幼兒每天早晨入園和下午離園時(shí)都應(yīng)與教師打招呼，以便教師了解每位幼兒來(lái)園和離園的情況。當(dāng)有些幼兒無(wú)法記住這一點(diǎn)時(shí)，教師就應(yīng)站在班級(jí)門口作必要的提醒，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助幼兒養(yǎng)成這種習(xí)慣。選擇合適的時(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)。這是幼兒教師和家長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行相互溝通最好的方式。但是由于大部分家長(zhǎng)都有自己的工作，所以在家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)間安排上，需要幼兒教師把握全局，選擇合適的時(shí)間。對(duì)于不常見面的家長(zhǎng)，如何與他們進(jìn)行溝通就顯得非常重要了，溝通的好家

8、長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作就會(huì)產(chǎn)生信任。家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)時(shí)間來(lái)幼兒園，又非常想了解孩子在園情況，怎樣與家長(zhǎng)及時(shí)溝通呢？我通過(guò)小紙條、手機(jī)短信、電話、班級(jí)QQ、等多種形式和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系及時(shí)溝通。2.以熱情、友好的態(tài)度創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍。和家長(zhǎng)接觸，教師給他們的印象很重要，這時(shí)如果你擁有熱情友好、親切溫和的態(tài)度，將會(huì)給家長(zhǎng)留下“好相處”的印象，同時(shí)他們也會(huì)通過(guò)你傳達(dá)出的友好信息，揣測(cè)教師將來(lái)會(huì)用怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，這些都會(huì)成為今后教師、家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間