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文檔簡介
1、第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略摘要:所謂“有效教學(xué)”就是使學(xué)生在課堂中接受教材內(nèi)容的效益達(dá)到最大化,“有效”就是在教師講解之后或者一段時間內(nèi),學(xué)生得到了進(jìn)步或者發(fā)展,可以達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)水平。有效教學(xué)課堂的順利開展,需要教師對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,營造更加活躍和諧的課堂氛圍,使教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效的提高。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,在如今的信息社會,之前陳舊的教育思想理念已經(jīng)
2、不適合用來教育新一代的學(xué)生,所以,新的課程改革應(yīng)運(yùn)而生。在新課程改革中,數(shù)學(xué)的有效教學(xué)得到了人們的密切關(guān)注,如何使教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生成功理解教材內(nèi)容是數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目的所在,數(shù)學(xué)有效教學(xué)不僅可以提高學(xué)生和教師的個人成績,而且對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的幫助。那么,如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)呢?對此,我淺談一下個人見解:一、創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的生活情境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力小學(xué)生有一顆好奇的心,提出與日常生活相關(guān)的教材內(nèi)容課題,可以激發(fā)
3、學(xué)生對知識內(nèi)容的興趣,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如,在“圓的認(rèn)識”第一節(jié)課中,為了使學(xué)生更加理解“圓”這個圖形的概念,教師可以提前準(zhǔn)備好課件,在課件中播放日常生活中見到的圓,例如,“硬幣”“鐘面”“自行車輪”等常見事物,使學(xué)生理解什么是圓。用“鐘面”引導(dǎo)學(xué)生“圓心”的概念,找到圓心確定一條半徑就可以畫出一個正圓形。提出問題“為什么自行車輪子要用圓形?而不是正方形或者長方形呢?”學(xué)生自主思考,將圓形與其他圖形相對比,以此得出答案結(jié)果,
4、這樣貼近生活的教學(xué)問題,不僅使學(xué)生感受到日常生活中所存在的數(shù)學(xué)問題,調(diào)動學(xué)生思考的積極性,而且可以鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。二、正確處理學(xué)生提出的問題教學(xué)過程實際是學(xué)生與教師之間的互動過程,通過師生之間的相互交流與溝通,把教材知識內(nèi)容傳授給學(xué)生,這個過程中存在的各種各樣的問題,是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。不確定的因素往往容易在小學(xué)生的課堂教學(xué)中出現(xiàn),針對這些問題,教師只有做到正確地處理,才可以使師生關(guān)系更加融洽與和諧,使教學(xué)質(zhì)量得到有效
5、提高。1.尊重學(xué)生的問題小學(xué)生的想象力十分豐富,思維比較分散,容易提出各種稀奇古怪的問題,也許教師的一個詞就可以使學(xué)生聯(lián)想出許多與之有關(guān)的問題,而這些問題教師不可能預(yù)設(shè)的到,那么,對于這些問題該如何處理呢?我認(rèn)為,所有的解決方案都要建立在尊重學(xué)生問題的前提下進(jìn)行。由于學(xué)生受年齡、心理的影響,也許提出的問題與課堂教學(xué)內(nèi)容并不十分切合,所以針對這些問題,教師要運(yùn)用正確的處理手段,在既不影響課堂教學(xué),又不打擊學(xué)生對于提問主動性的情況下,才能逐
6、漸培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式下,其教學(xué)目標(biāo)僅僅是為了提升學(xué)生的卷面成績,即應(yīng)試能力。在新課標(biāo)的引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要任務(wù)便是以學(xué)生的全面發(fā)展為主,最顯著的特征突出表現(xiàn)為教學(xué)理念的更新以及教學(xué)行為的改正。下面筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)的理念引導(dǎo)下對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)的策略進(jìn)行全面分析。1.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究的重要意義1.1有效教學(xué)是未來教育發(fā)展的根本伴隨著新課標(biāo)不斷的改革,我國大
7、部分地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都受到一定程度上沖擊,所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革正處于風(fēng)口浪尖之處,這就使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須能夠在新課標(biāo)的引導(dǎo)下做出正確規(guī)劃。在如此亟待解決的情況下,就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,保持著對小學(xué)教學(xué)事業(yè)的熱情,結(jié)合國內(nèi)外多種的教學(xué)先進(jìn)方法以及教學(xué)理念,提出屬于我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)的具體策略。1.2有效教學(xué)能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量許多教師雖然在新課標(biāo)的理念下進(jìn)行教學(xué),但還是有一部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠?qū)?/p>
8、新課標(biāo)的理念有真正的體悟,其依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念,致使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直沒有顯著的提升,有時甚至?xí)霈F(xiàn)消極影響。新課標(biāo)所引導(dǎo)的教學(xué)理念對學(xué)生而言一定是充滿積極性、探索性的良性循環(huán)過程,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要結(jié)合學(xué)生實際情況,對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化,對教學(xué)的時間進(jìn)行合理搭配,從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2.我國現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的弊端2.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確,且教學(xué)的隨意性過強(qiáng)國家新課標(biāo)是對當(dāng)前我國教學(xué)管理與
9、課程評價的重要基礎(chǔ),同時其也是編撰者進(jìn)行教材編寫、教師進(jìn)行教學(xué)與考試的依據(jù)。所以,教師在實施教學(xué)的同時要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。我國現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的最大弊端便是課時長且效率低,致使這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因便是教師對教學(xué)目標(biāo)不夠明確,使得教學(xué)的隨意性過強(qiáng),偏離教學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)的混亂。2.2教學(xué)模式多樣性的匱乏許多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)習(xí)重要性的理解不夠深刻,其認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識教學(xué)。但相對于小學(xué)學(xué)生而
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