《生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版)》浙科版

1、1浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（生物）浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（生物）前言為了深入貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》以及《浙江省深化普通高中課程改革方案》等文件精神，以學(xué)生發(fā)展為本，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展水平，促進(jìn)普通高中生物教學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效達(dá)成，便于廣大生物教師在教學(xué)中更好地把握本學(xué)科必修及選修模塊的教學(xué)要求，

2、特制定《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)生物（2012版）》（以下簡(jiǎn)稱《生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2012版）》）?！渡飳W(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2012版）》是浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)生物學(xué)科組在分析2006年以來(lái)浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)生物學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況以及國(guó)內(nèi)外高中生物學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照浙江省深化普通高中課程改革“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體要求，以及優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上有個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)思想

3、，結(jié)合研究教育部《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及普通高中生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的結(jié)果制定的?！渡飳W(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2012版）》是浙江省普通高中2012級(jí)起生物學(xué)科必修及選修模塊教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和升學(xué)考試的基本依據(jù)?！渡飳W(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2012版）》分成上、下兩篇，按模塊編寫(xiě)，各模塊內(nèi)容按浙江省普通高中所使用教科書(shū)的章節(jié)為序進(jìn)行編排，分為“課標(biāo)內(nèi)容”、“教學(xué)要求”、“教學(xué)建議”、“活動(dòng)建議”四個(gè)部分?！罢n標(biāo)內(nèi)容”是教學(xué)的目標(biāo)源頭，

4、按章節(jié)從《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中摘錄，便于教師檢索?！敖虒W(xué)要求”是根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和浙江省所使用教科書(shū)的要求，結(jié)合浙江省普通高中生物學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況而制定。“教學(xué)要求”以表格的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容表述所用的目標(biāo)行為動(dòng)詞分別指向知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且分為不同的層次（“目標(biāo)行為動(dòng)詞”參見(jiàn)附錄），其中上篇分“基本要求”、“發(fā)展要求”和“說(shuō)明”三個(gè)層次，下篇分“教學(xué)要求”和“說(shuō)明”兩個(gè)層次；下篇的

5、“教學(xué)要求”相當(dāng)于上篇的“基本要求”和“發(fā)展要求”?！盎疽蟆笔菑拿嫦蛉w學(xué)生，著眼于滿足學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要而提出的普通高中學(xué)生必須具備的共同基礎(chǔ)，是《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的核心內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)

6、，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備?！鞍l(fā)展要求”是從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展可能存在的空間，著眼于滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和多樣化發(fā)展的需要，在“基本要求”基礎(chǔ)上

7、進(jìn)行適度拓展的教學(xué)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)展要求”中的相應(yīng)內(nèi)容，有助于拓展視野、增進(jìn)理解、提高能力?！罢f(shuō)明”是從避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的選用作適當(dāng)控制。學(xué)有余力的學(xué)生或高中生物教學(xué)條件和基礎(chǔ)較好的學(xué)校可以自行取舍?！敖虒W(xué)建議”是針對(duì)教師在實(shí)施高中生物課程中如何有效地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從課時(shí)安排和教學(xué)方法兩個(gè)層面上提出的建議?！罢n時(shí)建議”以每節(jié)課45分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，“教法建議”是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提出的、供參考的教學(xué)途徑

8、或方法，不作為剛性、統(tǒng)3中的應(yīng)用，并習(xí)得相關(guān)的操作技能。第一章第一章細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的分子組成一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容1概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。2簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。3概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。4舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用。5說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。6說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求第一節(jié)第一節(jié)分子和離子（選學(xué)）分子和離子（選學(xué)）基本要求具體內(nèi)容不作要求。發(fā)展要求說(shuō)明第二節(jié)第二節(jié)無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物基本要求1說(shuō)出水在細(xì)胞中的作用

9、。2.舉例說(shuō)出細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的存在形式與生理作用。發(fā)展要求說(shuō)明1水的分子結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生極性的原因及氫鍵形成等內(nèi)容與化學(xué)學(xué)科內(nèi)容重復(fù)，不作要求。2無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用不作拓展。第三節(jié)第三節(jié)有機(jī)化合物及生物大分子有機(jī)化合物及生物大分子基本要求1概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用，說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)。2舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用。3概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性與功能復(fù)雜性的關(guān)系，形成事物統(tǒng)一性的觀點(diǎn)，認(rèn)同生物體的一切生命活動(dòng)都與蛋白質(zhì)有關(guān)。4說(shuō)出核