高三歷史復習經驗交流 文檔

1、高三歷史復習經驗交流高三歷史復習經驗交流高三歷史高三歷史李志李志針對新老高三學年的對接交流，還有教務處的要求，我準備從三個方面去介紹。針對新老高三學年的對接交流，還有教務處的要求，我準備從三個方面去介紹。高三一年復習備考的得失，去市一中聽課學習的一些粗淺認識，還有對高三一年復習備考的得失，去市一中聽課學習的一些粗淺認識，還有對2018年高考試年高考試題的一點感悟。題的一點感悟。首先，首先，2018年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯

2、系自身教學實際，我認年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略和教學水平，為有必要對高三階段歷史教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略和教學水平，進一步提高教學質量有一定的借鑒意義。我在一學期的教學活動中，還是有頗多的感進一步提高教學質量有一定的借鑒意義。我在一學期的教學活動中，還是有頗多的感悟。悟。一、以考綱為依據一、以考綱為依據考綱是高考命題的依據，也

3、是我們復習的準繩，要想減輕學生負擔，提高復習效考綱是高考命題的依據，也是我們復習的準繩，要想減輕學生負擔，提高復習效益，必須認真對待這個高考益，必須認真對待這個高考“憲法憲法”。要想讓考綱真正成為我們的指揮棒，我們就必須。要想讓考綱真正成為我們的指揮棒，我們就必須俯下身子潛心研究、全面思考，滲透我們自己的理解和感悟，然后指導我們的復習。俯下身子潛心研究、全面思考，滲透我們自己的理解和感悟，然后指導我們的復習。圍繞考綱，研究考綱，提高教學

4、的針對性，避免教學的盲目性。圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。二、以學情為考量二、以學情為考量高三復習是在新授課的基礎上進行的，要提高復習效益，就必須清楚哪些東西學高三復習是在新授課的基礎上進行的，要提高復習效益，就必須清楚哪些東西學生已經掌握了，哪些學生可能還不能掌握，這樣老師才能夠有的放矢，把好鋼用在刀生已經掌握了，哪些學生可能還不能掌握，這樣老師才能夠有的放矢，把好鋼用在刀刃上。但是，如果僅靠我們教師進行判斷

5、，往往可能與實際情況偏差很大。在實踐中，刃上。但是，如果僅靠我們教師進行判斷，往往可能與實際情況偏差很大。在實踐中，我一般采取兩種手段來解決這個問題：一是注重收集錯題，分類集中，通過錯題的收我一般采取兩種手段來解決這個問題：一是注重收集錯題，分類集中，通過錯題的收集分類，了解學生學習掌握情況；二是每單元發(fā)放一個調查表或者抽取部分學生進行集分類，了解學生學習掌握情況；二是每單元發(fā)放一個調查表或者抽取部分學生進行調查，讓學生展示新授課時沒能

6、解決的問題。實踐證明，這種做法還是取得了令人滿調查，讓學生展示新授課時沒能解決的問題。實踐證明，這種做法還是取得了令人滿意的效果。意的效果。三、夯實基礎，構建知識網絡。三、夯實基礎，構建知識網絡。俗話說：萬變不離其宗。無論高考怎么改革，始終不能脫離教材。雖說高考年年俗話說：萬變不離其宗。無論高考怎么改革，始終不能脫離教材。雖說高考年年新，但仍建立在教材的基本知識架構上。有了基礎，即使題目再難再新，也能成竹在新，但仍建立在教材的基本知識架

7、構上。有了基礎，即使題目再難再新，也能成竹在胸。胸。高三整個一學年的復習，我將它分為三輪：第一輪按照課本的順序，從必修一到高三整個一學年的復習，我將它分為三輪：第一輪按照課本的順序，從必修一到必修三，一課一課的復習；第二輪按通史把三本書整合到一起，按照學生心理成長特必修三，一課一課的復習；第二輪按通史把三本書整合到一起，按照學生心理成長特點分階段復習。在第二輪復習時，在利用輔導資料的情況下我仍以課本為講稿，把三點分階段復習。在第二輪復習

8、時，在利用輔導資料的情況下我仍以課本為講稿，把三本書中知識點整體復習一遍，然后師生一起根據這些知識來歸納階段特征，構建知識本書中知識點整體復習一遍，然后師生一起根據這些知識來歸納階段特征，構建知識網絡。但因時間關系及頻繁的考試使二輪復習一定受到沖擊。三輪復習就是查漏補缺，網絡。但因時間關系及頻繁的考試使二輪復習一定受到沖擊。三輪復習就是查漏補缺，集中模擬訓練。集中模擬訓練。四、以自學為主導四、以自學為主導到了高三復習階段，學生的個體差異

9、是巨大的，如果我們在復習中用大量的時間到了高三復習階段，學生的個體差異是巨大的，如果我們在復習中用大量的時間進行整齊劃一的教學，必然導致大量學生的時間浪費，因此，我們應該堅持讓學生自進行整齊劃一的教學，必然導致大量學生的時間浪費，因此，我們應該堅持讓學生自學為主的學習方法，教師的主要職責就是當好學生的公仆：出好習題、解讀難點、巡學為主的學習方法，教師的主要職責就是當好學生的公仆：出好習題、解讀難點、巡回指導，讓學生各取所需，都能根據自己

10、的情況吃飽、吃好。但回顧自己的復習總是回指導，讓學生各取所需，都能根據自己的情況吃飽、吃好。但回顧自己的復習總是講的偏多，學生自己動腦思考偏少。講的偏多，學生自己動腦思考偏少。五、以落實為手段五、以落實為手段上面已經說過，雖說高考年年新，但仍建立在教材的基本知識架構上。所以，我上面已經說過，雖說高考年年新，但仍建立在教材的基本知識架構上。所以，我們在教學工作中應該給學生提出了一個口號：落實、落實再落實，將落實進行到底。們在教學工作中應該

11、給學生提出了一個口號：落實、落實再落實，將落實進行到底。同時讓學生理解落實的科學內涵：落即理解也；實即記住也。兩者缺一不可。當然落同時讓學生理解落實的科學內涵：落即理解也；實即記住也。兩者缺一不可。當然落規(guī)范的重要性不必多說，關鍵是我們的學生為何不規(guī)范？怎樣才能讓他們規(guī)范？規(guī)范的重要性不必多說，關鍵是我們的學生為何不規(guī)范？怎樣才能讓他們規(guī)范？經過調查發(fā)現：學生不重視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時的考試中也沒發(fā)現少經過調查發(fā)現：學生不重

12、視規(guī)范的原因主要是即使不規(guī)范在平時的考試中也沒發(fā)現少得分，也沒有感覺有什么不好。針對這種情況，我們主要采取兩種措施：一是在每次得分，也沒有感覺有什么不好。針對這種情況，我們主要采取兩種措施：一是在每次考試時，都設置考試時，都設置5分的規(guī)范分，如果學生不規(guī)范，題目劃出分數后，再在分數后面扣分的規(guī)范分，如果學生不規(guī)范，題目劃出分數后，再在分數后面扣除相應的分數，并注明是因為不規(guī)范，讓他感到心痛；二是每次考試后，都展示規(guī)范除相應的分數，并注明

13、是因為不規(guī)范，讓他感到心痛；二是每次考試后，都展示規(guī)范性好和差的學生試卷，讓學生能找到榜樣，也能找到反面教材。性好和差的學生試卷，讓學生能找到榜樣，也能找到反面教材。以上的內容在過去一年復習備考，我們做的還不到位，所以留有一些遺憾。因此以上的內容在過去一年復習備考，我們做的還不到位，所以留有一些遺憾。因此在下一個三年循環(huán)彌補。在下一個三年循環(huán)彌補。其次，除了以上自己工作認識之外，在是其次，除了以上自己工作認識之外，在是市一中市一中聽課也

14、讓我有許多想法，尤其是聽課也讓我有許多想法，尤其是準高三的課有以下特點，感受頗深：準高三的課有以下特點，感受頗深：1.市一中的一輪復習沒訂閱一輪的復習資料，但訂有有練習冊；學生每節(jié)市一中的一輪復習沒訂閱一輪的復習資料，但訂有有練習冊；學生每節(jié)課書桌上只有教材和過去的高一高二時的課堂筆記。課書桌上只有教材和過去的高一高二時的課堂筆記。2.課堂復習幾乎不用課件，從頭課堂復習幾乎不用課件，從頭到尾以教師為主的教學活動；但師生之間的互動也很多，

15、特別是分析思考性的問題。到尾以教師為主的教學活動；但師生之間的互動也很多，特別是分析思考性的問題。3.市一中的復習，整個備課組的老師的授課思路與流程都一樣；精講教材，對一些重要市一中的復習，整個備課組的老師的授課思路與流程都一樣；精講教材，對一些重要的知識點進行深挖，并進行多角度的拓展，并把三冊書同時滲透，不僅僅是簡單的知的知識點進行深挖，并進行多角度的拓展，并把三冊書同時滲透，不僅僅是簡單的知識的重復。識的重復。4.每位教師的課都完全

16、回歸教材，講的很細，板書更是全而細；每位教師的課都完全回歸教材，講的很細，板書更是全而細；5.寓史學素寓史學素養(yǎng)于教學之中：重視時空觀念的記憶，同時把史觀也寓于教學之中，如把統一歷史問養(yǎng)于教學之中：重視時空觀念的記憶，同時把史觀也寓于教學之中，如把統一歷史問題從不同角度進行多史觀進行分析。題從不同角度進行多史觀進行分析。6.幾乎每節(jié)課都沒有課前提問環(huán)節(jié)，但課前幾乎每節(jié)課都沒有課前提問環(huán)節(jié)，但課前5分鐘都做小練習，而且每一列（共三組鐘都做

17、小練習，而且每一列（共三組9列）學生的標題又都不完全一樣。列）學生的標題又都不完全一樣。7.寓教法學寓教法學法于教學之中：如講解習題時，教師都強調答題思路（政經思）等。法于教學之中：如講解習題時，教師都強調答題思路（政經思）等。第三，第三，2018年的高考以下三個特點，可能會對近年的高考有一定的指導作用，所年的高考以下三個特點，可能會對近年的高考有一定的指導作用，所以和各位老師共享，也可以滲透到我下一輪的教學中。以和各位老師共享，也可以

18、滲透到我下一輪的教學中。1.回歸教材內容：從今年媒體風格可以看出，試題整體試題考查方向清楚對知回歸教材內容：從今年媒體風格可以看出，試題整體試題考查方向清楚對知識，這對知識體系熟悉的同學來講是十分有利的，因此考生應該對教材之中內容應該識，這對知識體系熟悉的同學來講是十分有利的，因此考生應該對教材之中內容應該牢牢掌握，熟爛于胸。牢牢掌握，熟爛于胸。2.培養(yǎng)時空觀念：時空定位一直以來是高考考查的重點，學有余力的同學可以記培養(yǎng)時空觀念：時空定

19、位一直以來是高考考查的重點，學有余力的同學可以記憶一下大事年表，加強對時空觀念的培養(yǎng)。一下大事年表，加強對時空觀念的培養(yǎng)。3.強化閱讀能力：歷史學科的考查，無論是選擇題，還是非選擇題部分，都要以強化閱讀能力：歷史學科的考查，無論是選擇題，還是非選擇題部分，都要以史料閱讀為基礎，主旨的把握、材料的全面概括等，都會影響卷面成績。史料閱讀為基礎，主旨的把握、材料的全面概括等，都會影響卷面成績。以上內容是我在復習中的的一些粗淺的認識和做法，也有

20、去市一中學習的一些感以上內容是我在復習中的的一些粗淺的認識和做法，也有去市一中學習的一些感知，還有對知，還有對2018高考試題的聯想，可能有點老生常談，甚至粗淺。不同的學生，不同高考試題的聯想，可能有點老生常談，甚至粗淺。不同的學生，不同的老師，不同的做法，只要更適合，只要更高效，我都想努力地嘗試，努力的改進，的老師，不同的做法，只要更適合，只要更高效，我都想努力地嘗試，努力的改進，希望學生變得更好，自己變得更強！努力吧，只要我們愿意想