小學(xué)英語(yǔ)有效課堂評(píng)價(jià)策略

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的評(píng)價(jià)策略廣安市廣安區(qū)龍臺(tái)鎮(zhèn)小學(xué)校鐘小雁小學(xué)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，它只能通過(guò)教師有效利用上課時(shí)間安排教學(xué)，課后是很難接觸到這門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，更不要說(shuō)像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣在生活中運(yùn)用。不僅如此，我們每周的教學(xué)時(shí)間也有限，小學(xué)生的上課注意力集中時(shí)間也較短，為了給他們以后進(jìn)入更高學(xué)段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須通過(guò)多種途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如果方法不當(dāng)很容易讓學(xué)生害怕英語(yǔ)、遠(yuǎn)離英語(yǔ)、厭煩英語(yǔ)?，F(xiàn)在全國(guó)上下都在大力提倡“高效課堂”

2、，前面我已在《如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂高效》一文中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須在“說(shuō)、唱、玩、演、看”等各種活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。老師們可能都會(huì)覺(jué)得自己有一套獨(dú)立的教學(xué)方法，形成了一套在即的教學(xué)模式，認(rèn)為自己的就是高效的。我想真正的高效課堂應(yīng)該是通過(guò)小學(xué)初始階段的學(xué)習(xí)，樹立孩子們積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自主性，教師的課堂教學(xué)要以這個(gè)目的為基點(diǎn)。當(dāng)然，這或許是大家都知

3、道和認(rèn)同的。但是沒(méi)有比較明確的標(biāo)尺來(lái)證明自己一節(jié)課是高效的，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要樹立教學(xué)評(píng)價(jià)以“學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”的觀念，敢于在教學(xué)中創(chuàng)新，真正做到在課堂教學(xué)中既是組織者、指導(dǎo)者，又是參與者，達(dá)到師生之間的互動(dòng)和融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情實(shí)施―目的達(dá)成的完整過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過(guò)程需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)