小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)初探

1、<p>　　小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)初探</p><p>　　通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)其他教師在英語(yǔ)教學(xué)上的長(zhǎng)處并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。與此同時(shí)，再對(duì)那些學(xué)生反響強(qiáng)烈、興趣盎然的課例進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的現(xiàn)象：凡是教師在教學(xué)中采用了靈活多變的教學(xué)方法，都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并能明顯地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。 <

2、/p><p>　　一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課 </p><p>　　良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，我經(jīng)常采用：1.歌曲式導(dǎo)入，2.提問(wèn)式導(dǎo)入

3、，3.圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4.懸念式導(dǎo)入，5.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。例如，科普版Book Five、Unit 3第1課時(shí)主要講述了你正在干什么？通過(guò)Play a guessing game. （Review standing， sitting ，walking ，pointing and looking） </p><p>　　T：What am I doing？ </p><p>　　S

4、s：You are standing/sitting/wakling… </p><p>　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中提倡“以舊引新”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助形體語(yǔ)言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)做好鋪墊） 。師生互動(dòng)的形式，使枯燥、呆板的語(yǔ)言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知理解更為深刻。 </p><p

5、>　　二、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮 </p><p>　　教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候、也就是知識(shí)最容易掌握的時(shí)候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情景，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：Book Five、Unit 3。第1課時(shí)主要講述了五

6、個(gè)國(guó)家的情況，可以讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出本課所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗、地圖，讓學(xué)生用漢語(yǔ)講述國(guó)旗各部分的含義，國(guó)家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語(yǔ)問(wèn)前面提到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。如：What colour is China’s flag ？ Is Beijing the capital city of China ？……由于小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，而在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。 </p&g

7、t;<p>　　三、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)言語(yǔ)活動(dòng) </p><p>　　在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力。新教材為我們提供了多種活動(dòng)方式，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹如下： </p><p><b>　　1.融入角色表演 </b></p

8、><p>　　新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里。這樣既給學(xué)生營(yíng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 </p><p><b>　　2.邊畫(huà)邊說(shuō) </b></p><p>　　新教材最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，無(wú)論Student book還是

9、Activity book都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。 </p><p><b>　　3.開(kāi)展游戲競(jìng)賽 </b></p><p>　　愛(ài)玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)

10、狀態(tài)，新教材的教師用書(shū)大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：Go fishing、Draw and guess等等，這些游戲讓我受益匪淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂(lè)趣，堂堂充滿了笑聲。 </p><p><b>　　4.教唱英語(yǔ)歌曲 </b></p><p>　　優(yōu)美的音樂(lè)、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂(lè)唱

11、的英語(yǔ)歌曲，例如：Book Three《Lesson 4、12》第二部分的歌曲等等，學(xué)唱歌曲加上與歌曲一致的動(dòng)作，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，二則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握了知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生有一種輕輕松松學(xué)外語(yǔ)的感覺(jué)。 </p><p><b>　　5.讀故事 </b></p><p>　　新教材別于其它教材優(yōu)點(diǎn)之一，我認(rèn)為是多了一本故事書(shū)，故事書(shū)

12、使學(xué)生把一個(gè)單元八課零散的內(nèi)容融合在一起，它既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面。我還引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)小故事，經(jīng)常把自己寫(xiě)的讀給班上的同學(xué)聽(tīng)，還有一些在《小學(xué)生之友》上發(fā)表，因此，在學(xué)生們中間掀起了英語(yǔ)寫(xiě)作的小高潮，為學(xué)生在今后初中、高中的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。 </p><p>　　四、以聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔的家庭作業(yè) </p><p>　　最近幾年，我國(guó)教育界

13、開(kāi)始給學(xué)生減負(fù)，尤其是對(duì)小學(xué)生，不允許布置大量重復(fù)性的作業(yè)，但減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。以前，舊教材著重“寫(xiě)”，布置大量重復(fù)、繁重的抄寫(xiě)單詞、句子的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言；天天被淹沒(méi)在單詞、句子的大海之中。現(xiàn)在，針對(duì)新教材的特點(diǎn)――“聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔”，布置了少而精的聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)，即：聽(tīng)5分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，然后給家長(zhǎng)讀一遍。但也不能完全把書(shū)寫(xiě)單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英