淺談小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略

1、淺談小學(xué)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略堂有效教學(xué)的策略內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)星光小學(xué)內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)星光小學(xué)張玉輝推向自主探索獲得知識的舞臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。努力做到：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不代替；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。教師不但要認(rèn)真鉆研教材積極研究學(xué)生而且要精心營造民主

2、平等的課堂氣氛更要巧妙優(yōu)化課堂提問成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的契機。在優(yōu)化語文教學(xué)中重視“問題情境“的創(chuàng)設(shè)教學(xué)會更富有成效更適應(yīng)新時代、新課標(biāo)的要求。如：我在教講授講讀課文《可愛的草塘》，教師設(shè)問：題目中哪個詞語是重點詞語？再問：課文圍繞哪幾個方面描寫了草塘的可愛？教師要求學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”這兩方面寫出了草塘的可愛，然后，教師運用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對這些重點內(nèi)容進行細(xì)