散步導(dǎo)學(xué)案附答案

1、1散步散步精彩開(kāi)篇詞精彩開(kāi)篇詞如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給未來(lái)，一只遞給過(guò)去；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。2.品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入家是愛(ài)的

2、港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài)、和和美美！二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。散步(sn)熬(o)咕咕(gū)分岐(q)霎時(shí)(sh)粼粼(lnln)2.理解下面這些詞語(yǔ)的意思。理解下面這些詞語(yǔ)的意思。信服：相信并佩服。各得其所：①

3、指各自得到所需要的東西；②指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。委屈：受到不?yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。3.作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介莫懷戚，1951年生，重慶人。當(dāng)代作家，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究合作與探究（一）整體感知（一）整體感知朗讀課文，把握溫和，親切中含著

4、莊重的語(yǔ)氣和平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低，并思考下列問(wèn)題。1.散步的地點(diǎn)在哪？在哪個(gè)季節(jié)？哪些人物散步？散步時(shí)發(fā)生了什么？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人有：“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子；散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。2.分歧是怎樣產(chǎn)生的？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】母親要走大路；兒子要走小路。3.分歧是怎樣解決的？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定

5、的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。4.在解決分歧過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】（1）可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏迹荒赣H：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。（2）家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】這段文字描繪了

6、新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫(xiě)得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情。(2)她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生時(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)）(1)母

7、親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。(2)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！窘涣鼽c(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】比得多妙！從內(nèi)容

8、上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。3.對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)他們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】（1）有的濃，有的淡。(2)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(3)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。(4)我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起來(lái)兒子。(5)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，下路有意思。(6)我的母親雖然高大，然而很瘦

9、，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟年幼，自然很輕。(7)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。4.含義深刻的語(yǔ)句一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見(jiàn)“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、兒子兩人濃濃的親情?！?/p>

10、小結(jié)小結(jié)】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺(jué)、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以后在寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實(shí)自然，一份真情的流露。（4）寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧本文采用了哪些寫(xiě)作技巧？有怎樣的作用？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】生甲：以小見(jiàn)大，小題大做，小詞大用。文章以平常事來(lái)探討家庭倫理