高初中互動(dòng)教育 打造特色學(xué)校

1、高初中互動(dòng)教育高初中互動(dòng)教育打造特色學(xué)校打造特色學(xué)校一、課題進(jìn)展情況一、課題進(jìn)展情況1.形成了自上而下、集體參與的研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)校構(gòu)建了由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、以科研室為核心、各職能部門(mén)為基礎(chǔ)、廣大教師為主體的教育科研網(wǎng)絡(luò)。目前四個(gè)子課題組長(zhǎng)均為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，課題研究與部門(mén)工作有機(jī)整合，課題研究的過(guò)程也是行政推動(dòng)的過(guò)程，更是推進(jìn)部門(mén)工作開(kāi)展的過(guò)程。2.調(diào)研并尊重了學(xué)生的心理需求與能力發(fā)展需要2009年上半年，我們?cè)诨?dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理以及對(duì)高初

2、中互動(dòng)的認(rèn)同度等進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查。2009年9月，我們對(duì)除畢業(yè)年級(jí)外所有學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在一定程度上對(duì)學(xué)生的人際交往、能力發(fā)展需求等有了初步了解。調(diào)查結(jié)果顯示，這些也成為我校開(kāi)展研究實(shí)踐的理論依據(jù)之一。3.總結(jié)了一定的高初中互動(dòng)的方式與策略互動(dòng)德育：采用了學(xué)生輔導(dǎo)員制度，高年級(jí)學(xué)生定期進(jìn)入低年級(jí)班級(jí)，輔助班主任老師進(jìn)行一定的班級(jí)管理；采用聯(lián)合開(kāi)展主題班會(huì)或主題實(shí)踐方式，如建國(guó)六十周年主題班會(huì)、志愿者活動(dòng)等；團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如高年級(jí)團(tuán)干部到低

3、年級(jí)上團(tuán)課、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)等?；?dòng)教學(xué)：課程建設(shè)，主要是研究性課程，低年級(jí)學(xué)生參與到高年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)中，共同開(kāi)展研究性課題研究；互助學(xué)習(xí)小組，主要表現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生給低年級(jí)學(xué)生上輔導(dǎo)課，目前已經(jīng)開(kāi)展的專題有英標(biāo)樂(lè)園、文言文輔導(dǎo)等。甚至還有低年級(jí)學(xué)生給高年級(jí)學(xué)生上奧數(shù)，效果良好；互動(dòng)專題實(shí)踐，高初中學(xué)生共同參與社會(huì)實(shí)踐，如迎世博英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、高初中學(xué)生共同參與美術(shù)扎染等。互動(dòng)文化：以學(xué)生社團(tuán)為主要載體，目前社團(tuán)開(kāi)展比較活躍的有文學(xué)社、心

4、理社等；以大型校園主題活動(dòng)為催化劑，如校園藝術(shù)節(jié)、師生同樂(lè)迎新會(huì)等；聯(lián)合年級(jí)組，以制度為保障、以例會(huì)及溝通研討為途徑。4.以子課題研究的深入帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展互動(dòng)課題下設(shè)四個(gè)一級(jí)子課題，研究范圍幾乎涵蓋了學(xué)校工作的各個(gè)方面，各職能部門(mén)以課題研究為平臺(tái)，具體落實(shí)規(guī)劃要求，開(kāi)展各項(xiàng)工作，尤其以課題研究為抓手，帶動(dòng)了德育建設(shè)和課程改革。5.形成了相關(guān)制度并保證了互動(dòng)的順利開(kāi)展為配合課題順利開(kāi)展，我校制訂了學(xué)生輔導(dǎo)員制度、聯(lián)合年級(jí)組制度等