特色學校建設計劃

1、城郊鄉(xiāng)崖底小學“古詩文吟誦”特色項目規(guī)劃及實施方案一、指導思想中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文

2、明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。二、總體目標和具體目標總體目標1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力具體目標（1）培養(yǎng)

3、小學生的注意力和記憶力。（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。（4）每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。（5）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。三、中華經(jīng)典詩文吟誦內容：使用教材《中華

4、經(jīng)典詩文誦讀》。教材選用古詩詞130首，其中收錄小學必背古詩70首。一年級：必背古詩前10首，校本教材前10首，共計20首。二年級：必背古詩前20首，校本教材前20首，共計40首。三年級：必背古詩前30首，校本教材前30首，共計60首。四年級：必背古詩前45首，校本教材前40首，共計85首。五年級：必背古詩前60首，校本教材前50首，共計110首。三、具體實施方案（一）誦讀要求。1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體

5、會；分清層次，因材于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。1、每周評價：評價的時間是閱讀課。以年級為單位由年級負責人組織，全班或小組齊誦通過。2、每月評價：評價時間是每月份的最后一個星期的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動，開展各種形式的誦讀活動。3、每學年評價：學校成立考級小組，從優(yōu)秀的語文教師中產生采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。每級設四等，一等：能優(yōu)秀地完成本學期的背誦任務，能做

6、到感情充沛、表情自然。二等：能較好地完成本學期的背誦任務，能比較有感情、適當會加些表情。三等：能完成本學期的背誦任務，但有時會遺忘。能讀準音有時會帶一點感情。四等：能完成基本的背誦任務，但很快又會遺忘。有時會讀錯字音。4、彈性評價：根據(jù)學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。（提高：為7—9級）各級測評內容：一級：1、古詩：《江南》《詠鵝》、《風》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《詠柳》、《鋤禾》、

7、《敕勒歌》、《涼州詞》、《出塞》。2、校本教材：《三峽謠》、《幼女詞》、《題畫詩》、《棉花》、《春水》、《夜立階下》、《山雨》、《園果》、《溪邊》、《畫雞》二級：1、古詩：《鹿柴——唐王維》、《送元二使安西——唐王維》《九月九日憶山東兄弟——唐王維》、《靜夜思——唐李白》《古朗月行(節(jié)選)——唐李白》、《望廬山瀑布——唐李白》《贈汪倫——唐李白》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵——唐李白》《早發(fā)白帝城——唐=李白》2、校本教材：《山行（葉茵）》