教學活動月化學科總結(jié)

1、1教學活動月化學科總結(jié)高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。通過學校教學活動月各項活動的開展使我們在實踐中成長，教學理念得到轉(zhuǎn)變，更使我們意識到我們的課堂應該是充滿活力和激情的，在這次活動中，各位老師積極響應，認真參與。老師們的精彩展示，以高效的課堂設計，深厚的教學功底，風趣精辟的教學語言，通過實驗探究及多媒體等教學手段引導學生質(zhì)疑、探究，較好的體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的教育思想。都感到收獲很多?，F(xiàn)將化學組本

2、次活動的開展情況及一些想法給大家匯報如下：一、活動總結(jié)一、活動總結(jié)：1、同課異構(gòu)“同課異構(gòu)”這一活動對提高課堂教學效益有很大幫助，促進課堂的優(yōu)勢互補，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強教研活動的針對性、集體備課的效益及公開課研討活動的實效性。就拿高一來說：授課內(nèi)容是“鐵及其化合物”，這是在學完氧化還原反應后的一節(jié)課，應重點是從氧化還原反應角度理解鐵及化合物之間的轉(zhuǎn)化關系。主講人李寶華老師，按照研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法，利用多媒體投影從鐵的單

3、質(zhì)—氧化物—氫氧化物—二價鐵和三價鐵轉(zhuǎn)化將各個知識點進行了分析，課堂容量大，知識歸納條理，學生很容易締結(jié)知識的網(wǎng)絡；張春老師則是針對本節(jié)課題首先提出問題，創(chuàng)設讓學生根據(jù)已有的知識進行交流、討論、歸納、展示，教師予以補充，而對二價鐵和三價鐵轉(zhuǎn)化這個重點、難點的處理則是引導學生實驗探究得出轉(zhuǎn)化的條件，再以練習進行鞏固，實驗探究極大地調(diào)動了學生的興趣，知識掌握的很好；郭偉偉老師是以氧化還原為主線，從鐵的存在入手分析鐵、二價鐵、三價鐵的轉(zhuǎn)化，在

4、引導學生根據(jù)已有的知識推出鐵的氧化物及氫氧化物的性質(zhì)；馬麗老師則從實驗入手…。同一節(jié)課，同樣的重點，但是教學方法、教學程序各有特色。通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，促進了教師的成長；在統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容的前提下，給教師“個人自備、分頭施教”提供一個參考的模式、學習的范本。我認為本期的“同課異構(gòu)”活動取得了良好的效果，新形式——同課異構(gòu)課堂教學；新思路——執(zhí)教者的重點和思路各有偏重；新視角——從學生和教師的角度去看待一節(jié)課，

5、看法是不同的；新啟發(fā)——教師應從此次活動中去審視自己的教學方法，及時反思。2、高效課堂作為老師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但是實際效果并不33、在注重知識的歸納總結(jié)同時，還重視解題規(guī)律的提升4、均能夠采取探究、合作學習的形式，提高了課堂效率通過組內(nèi)對三節(jié)課評議，推舉仉瑋艷老師代表化學組參加了全校的高效課堂展示。二、教學現(xiàn)狀分析二、教學現(xiàn)狀分析高效課堂是我們每一位老師所希望達成的。現(xiàn)在各個年級依據(jù)學科特點和要求，努

6、力探索實踐，提高課堂的效率，目前我?；瘜W教學的現(xiàn)狀和問題分析如下：1、每個年級師資的年齡搭配合理，老中青結(jié)合，可達到優(yōu)勢互補。2、集體備課效果良好：每一個備課組“統(tǒng)一導學案、進度、作業(yè)”，課前發(fā)給學生學案，學生依據(jù)學案進行預習，上課過程中，只需對學生通過自學無法解決的部分問題展開教學。導學案分別由不同的老師來設計，后由備課組全體成員來補充。導學案就成為較為完整系統(tǒng)的教案，導學案具有很強的可持續(xù)利用性、修改性和開發(fā)性。教案統(tǒng)一，保證了各位

7、教師要傳授給學生的內(nèi)容沒有差異，不會遺漏知識盲點，至于用什么方式把內(nèi)容傳授給學生根據(jù)各位教師的個性和能力不同而異。3、教師的教學觀念正在發(fā)生質(zhì)的變化，探究學習的方式在教學中體現(xiàn)突出：新課標明確提出“倡導探究性學習”，領悟科學探究的方法?！崩蠋焸円惨庾R到了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴”的教學模式已不能適應新的教學形式?；瘜W學科本身有自己的優(yōu)勢，化學現(xiàn)象的千變?nèi)f化、化學世界的豐富多彩，實驗手段的多樣性，新的化學科技不斷出現(xiàn)，這一切都是進行化學教

8、學的材料和內(nèi)容，很容易激起學習化學的興趣，也是開展化學研究性學習的課題素材。在學校積極倡導的課堂改革的形勢下，如何提高課堂的效率成為老師們經(jīng)常探討的話題。化學教學中將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，成為老師們努力實施的方向。4、教學手段體現(xiàn)新時代特點：電腦的普及，多媒體技術的廣泛應用，賦予化學課堂教學更廣闊的空間?；瘜W教材中，許多難點是專門與抽象概念打交道的，由于學習抽象知識有難度，加上課堂上時空的限制，因此，可借助多