《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、1《釣魚的啟示釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信”的道德教育。2、有感情地朗讀課文。通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)及“我”的心理變化過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化?！?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新溫故知新1、生活是一本書，時(shí)時(shí)給我們啟示，釣魚又能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀窟@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。（板書課題）齊讀。2、上課之前先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語。生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。附近鱸魚捕撈皎潔祈求不容爭辯依依不舍告誡永久啟示3、請(qǐng)同學(xué)們利用這些重點(diǎn)詞，回憶串講一下這篇課文講了一件什么事？（板書：釣魚、放

3、魚、啟示）二、初讀啟示二、初讀啟示自主質(zhì)疑自主質(zhì)疑1、這件事給作者留下了怎樣終身難忘的啟示？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示用“”畫出來。2、生反饋，屏示句子，默讀啟示，靜靜思考，試著體會(huì)其中的含義。三、抓住重點(diǎn)三、抓住重點(diǎn)細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟（一）理解道德的（一）理解道德的“是”與“非”。1、“是”與“非”是指什么意思？（對(duì)與錯(cuò)）就“釣魚”這件事來說，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的是？（放掉鱸魚是對(duì)的，留下鱸魚是錯(cuò)的）3孩子，你祈求的

4、目光中想對(duì)父親說什么？師預(yù)設(shè)配合父親的回答：“孩子，爸爸希望你從小成為有道德的人，能明白我的良苦用心嗎？”“孩子從小開始嚴(yán)格要求自己，才能成為有道德的人啊。”（想象情境朗讀中體會(huì)“我”的祈求之意、無可奈何、遺憾……）⑤句子五：“我慢慢地把魚鉤……消失在湖水中了?！薄耙酪啦簧帷边€可換成什么？你能讀出這種感覺嗎？全班齊讀。板書：依依不舍。（4）父親的態(tài)度自始至終都是怎樣的？小結(jié)：“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的心理歷程啊，所以說（屏

5、示齊讀）“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻難。”（板書：難）（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓“我”作出了道德的選擇。那么，在以后的日子里，“我”遇到了什么，又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀最后第十、十一自然段，用“～～～”畫出相關(guān)句子，讀一讀。2、課件出示句子：“但是，在人生的旅途，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚

6、相似的誘惑人的‘魚’”。（1）“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？“魚”指的是什么？（特殊的含義，生活中的誘惑）（2）讀啟示，聯(lián)系這個(gè)故事說說你怎么理解這句話？四、拓展延伸四、拓展延伸升華認(rèn)識(shí)升華認(rèn)識(shí)1、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。你遇到過嗎？你是怎么做的？課件出示：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分