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1、20182018新人教版部編本三年級上冊語新人教版部編本三年級上冊語文《掌聲掌聲》聽課感聽課感昨天,有幸參加了XXX名師工作室的第四次活動,聆聽了《掌聲》一課,收到了很大的啟發(fā)。在林特的組織下,大家進(jìn)行了真誠而熱烈的交流,林特以他深厚的學(xué)養(yǎng)、睿智的語言、新穎的觀點(diǎn)及時給予了我們點(diǎn)撥,我真是受益良多,值到敲下這些文字之時,心情依然激動。聽完了這課,我只想著這樣一個問題:這堂課,到底有著怎樣的實(shí)際效果,究竟真正帶給了學(xué)生什么?我們讀了崔巒會
2、長在全國第七次閱讀教學(xué)研討會上的講話,其中談到要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的“美麗轉(zhuǎn)身”,就要把“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念變成自覺地教學(xué)行為。我是太贊成這個觀點(diǎn)了。對于一節(jié)語文課來說,不可能面面俱到,但至少應(yīng)該讓學(xué)生帶走些對今后的生活、學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義的東西。我的思緒比較雜亂,那么就根據(jù)林特的三個問題來理理思緒吧。第一問“這節(jié)課教什么”。我想,這節(jié)課,根據(jù)課文內(nèi)容、靈,尤其是同齡的孩子的心靈。他們沒有那樣的殘疾經(jīng)歷,更顯得這種感同身受的能力多么的重要,
3、也只有通過學(xué)生通過三個動詞揣摩人物的內(nèi)心世界,也才能體會到掌聲的重要作用。在感受同學(xué)們的變化這個環(huán)節(jié),就要充分體會五次掌聲的不同含義了。第二問“怎樣優(yōu)化環(huán)節(jié)”。這個問題問的真巧妙。優(yōu)化即在于精簡、高效。有一部分的優(yōu)化在問題一部分有所體現(xiàn),還有一個優(yōu)化在于老師講的可以再少些再少些,把時間留給學(xué)生去思考思考、說說聊聊談?wù)劇1热?,讓學(xué)生去尋找文中寫了哪幾次掌聲,一個學(xué)生就可找全,就沒有必要打斷一個發(fā)言,另一個再來說。還有,人物的情感有一個線性
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