高中英語與大學(xué)英語教學(xué)銜接研究——以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的對比為視閾.pdf

1、由于高中英語和大學(xué)英語在教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面存在巨大差異，因此無論是大學(xué)教師還是大學(xué)新生普遍感到高中英語與大學(xué)英語在教與學(xué)的兩方面都存在著困難和問題。 本文旨在通過一個全新的角度，從教學(xué)的根本——教學(xué)大綱出發(fā)，審視教學(xué)的源頭，查清銜接問題的根源所在，力求尋找一個解決問題的角度和突破口，幫助高中教育和高等教育雙方深化教學(xué)改革。 文章首先指出目前中學(xué)和大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出它們存在的差異以及主

2、要問題。進(jìn)而提出研究銜接問題的意義，在參考了國內(nèi)研究現(xiàn)狀的同時把視線對準(zhǔn)大綱，著手從本源研究現(xiàn)象。本文介紹了中學(xué)和大學(xué)前后教學(xué)大綱的變化，以此為背景重點(diǎn)比對目前《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》各級別之間的教學(xué)細(xì)則，對兩份文件相對應(yīng)的能力要求進(jìn)行詳細(xì)闡述。同時在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》九級和《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》一般要求兩個等級之間進(jìn)行差異化研究和對比，使教學(xué)工作者對大綱本身的變遷和發(fā)展，以及同時期高中和大學(xué)教學(xué)綱要的