《青海高原一株柳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《青海高原一株柳青海高原一株柳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：①學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，尤其理解“鍛鑄”的詞義。②體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的感情。③能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聽(tīng)寫(xiě)課文的最后的一個(gè)自然段。過(guò)程與方法：①掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。②掌握對(duì)比的寫(xiě)作方法，反面襯托出文章中心。③展開(kāi)想象，來(lái)理解文章語(yǔ)句及中心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①憑借課文具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，

2、感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。②能從課文中的柳樹(shù)品格聯(lián)系自身，在自己心中種下堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文語(yǔ)言優(yōu)美流暢，用詞華麗，情景交融，理解好文章中的句段是教學(xué)的重點(diǎn)。尤其是課文５－７自然段，需要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象去感受柳樹(shù)的不屈。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課文表面看是寫(xiě)物，但是作者實(shí)際是由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨(dú)特的充滿生命力量的風(fēng)景畫(huà)。對(duì)于課文內(nèi)涵的理解，柳樹(shù)這種在逆境中不屈生存的斗志

3、和勇氣是每個(gè)人必須的力量，這是我們要在教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生深刻理解的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、回顧環(huán)境導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，青海高原的環(huán)境是異常的蒼涼、惡劣，課文中用了這些詞和短語(yǔ)來(lái)描繪，我們一起來(lái)讀一讀。課件出示：廣袤無(wú)垠課件出示：廣袤無(wú)垠青草覆蓋的原野青草覆蓋的原野寸草不生寸草不生青石嶙峋的山峰、青石嶙峋的山峰、深邃的藍(lán)深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼悲壯和蒼涼師：讀的時(shí)候如果速度再慢一點(diǎn)，就能讀出意境了

4、，再來(lái)一次好嗎？師：就是在如此惡劣的環(huán)境下卻生長(zhǎng)著一株柳樹(shù)，而且是———生接讀：唯一的一株柳樹(shù)（板書(shū)：唯一）3師：你們知道高原上的干旱和嚴(yán)寒有多嚴(yán)重嗎？青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時(shí)候達(dá)到零下二十多度。在這樣的環(huán)境下，一茬一茬的柳樹(shù)苗子全毀了，只有這棵留下來(lái)了，我們真替它慶幸，好好讀讀這句話。師：還從哪些地方感受到了它撐立的不容

5、易？課件出示：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次課件出示：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。交流感受。（板書(shū)：風(fēng)雪、雷電）（

6、板書(shū)：風(fēng)雪、雷電）師：殘酷的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，你們肯定想象不到它有多可怕。閉上眼睛，聽(tīng)————課件出示：風(fēng)雪、雷電聲課件出示：風(fēng)雪、雷電聲師：狂風(fēng)呼嘯，雷電交加，大雪紛風(fēng)，在這樣的環(huán)境中，我們仿佛看到這株柳樹(shù)那可憐無(wú)助的樣子。睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你腦海中的柳樹(shù)正在經(jīng)受著怎樣的摧毀？情景提示：情景提示：烈日炙烤著大地，厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫……刺骨的寒風(fēng)割過(guò)人們的臉頰……北風(fēng)卷著漫天的飛雪呼嘯而來(lái)……一聲驚雷在天空砸響，

7、閃電從天幕劈下來(lái)……生交流……師：這株柳樹(shù)就在經(jīng)受著這樣的摧毀，但它害怕了嗎？（沒(méi)有）師：凍死過(guò)多少次，它――――又復(fù)蘇過(guò)來(lái)。師：被劈斷了枝干而它――――又重新抽出了新條。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句？師：我仿佛看到它在咬著牙堅(jiān)持，女生讀；它在熬，在挺，男生讀；這是在和死神較勁呢！齊讀師：柳樹(shù)經(jīng)受這樣的摧毀僅僅是難得一次嗎？你從哪兒讀出來(lái)的？指導(dǎo)讀好“一次又一次，一回又一回。”“多少”，指名讀，齊讀。師：三個(gè)“多少”寫(xiě)出了柳樹(shù)經(jīng)受的摧毀是多么的頻