《青海高原一株柳》教案

1、1“小組合作、自主探究小組合作、自主探究”課題實驗教學設(shè)計課題實驗教學設(shè)計1515、青海高原一株柳、青海高原一株柳即墨市德馨小學于蘭美1.1.課前準備：完成《青海高原一株柳》導學案教學目標：教學目標：1、學習本課出現(xiàn)的生字詞，讀準生詞的音2、聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，感受青海高原一株柳頑強不屈的生命力。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，默寫最后一個自然段。4.學習文章由物及人、借物抒情的表達方法以及對比這一方法的妙處。教學重點

2、：學習本課生字詞，理解課文內(nèi)容，感受青海高原一株柳頑強不屈的生命力。教學難點：學習文章由物及人、借物抒情的表達方法以及對比這一方法的妙處。基礎(chǔ)知識的易錯點基礎(chǔ)知識的易錯點：字形方面：“虐殺”的“虐”下半部的開口方向朝外，提醒學生“老虎的爪子朝外才能傷到人”“摧毀”的“摧”與“催促”的“催”進行字形比較，加強識記。字音方面：“深邃”的“隧”讀音是四聲，不要讀成二聲。切入點和主線問題切入點和主線問題：青海高原這株柳給你留下了什么樣的印象資料

3、補充：語言文字訓練點：語言文字訓練點：1.文章第五自然段“這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召?！弊プ　鞍偈嗥椒矫?、兩合抱粗、粗實而堅硬、蒼郁、深沉、巍巍然”感受這株柳樹的生機勃勃。3【設(shè)計意圖：課文篇幅較長，全篇檢查時間太長，這樣抽查，

4、既可以檢驗學生對課文的熟練程度，又可以檢查朗讀的準確度】4.交流預(yù)習卡“讀文思考”中的問題：青海高原這株柳給你留下了什么樣的印象預(yù)設(shè)：生命力頑強、神奇，讓學生把交流的詞寫到黑板上。二、自主品讀，豐滿形象（一）感受青海高原一株柳頑強的生命力1.默讀課文，從哪些語句感受到青海高原一株柳頑強的生命力？整理并完善預(yù)習時所做的批注。2.小組交流。（要求：小組內(nèi)學習最弱的那個同學先說，其他同學補充；小組成員間要相互包容，耐心幫助學習吃力的那個同學；

5、交流時要學會傾聽，組長適時組織成員進行記錄、修正，使組內(nèi)達成意見一致）3.全班交流。（要求：小組四人同時上場，讓學習勢力最弱的那個同學先說，小組內(nèi)的其他同學幫助補充，臺下同學認真傾聽，隨時進行補充或者反駁。臺下的同學與臺上形成互動。）預(yù)設(shè)學生會交流到如下句段：句段1：（本段作為朗讀訓練點）“這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰；樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使

6、人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大的感召?！鳖A(yù)設(shè)學生會在相互補充中抓住“百十余平方米、兩合抱粗、粗實而堅硬、蒼郁、深沉、巍巍然”感受這株柳樹的生機勃勃。預(yù)設(shè)學生會聯(lián)系上文關(guān)于青海高原荒蕪的環(huán)境描寫補充對高原這株柳頑強生命力的理解。點撥：讓兩個學生手拉手撐開感受一下柳樹的粗壯，用兩間教室的面積大小與百十余平米形成對比，突出樹陰的大。讀出自己的感受。（自讀、指讀、齊讀）點撥：出示青海高原一株柳