人教版五年級下冊語文全冊教案及反思表格式教案

1、1皇冠小學備課表皇冠小學備課表備課時間：2017年2月13日上課時間：第一周星期二第二節(jié)課題：1.草原課時2課時教學目標1、認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。3、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。4、背誦1、

2、2自然段。教學重點感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。教學難點“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。教學過程二度設計一、談話引入，創(chuàng)設情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風光或民族特色的歌曲。）2、同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？[運

3、用情景把學生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認知可以使很多的同學產生對草原的向往，也有利于進入文章的情景之中。]3、作家老舍是一位人民藝術家，也是一位文學產量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當我們的作家老舍第一次來到內蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。）學生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描

4、繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風俗等等。7這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。三、精讀細品，品味草原之美1、作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優(yōu)美的詞句，印

5、象深的地方多讀幾遍。2、學生自由讀課文，自學并批注。3、匯報交流。重點導讀并理解以下語句：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？B“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦兀浚?）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。A翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這

6、不是很矛盾嗎？B“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠色”呢？區(qū)別在哪里？輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？B“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂