初中語文教學有關情況調(diào)查及分析

1、初中語文教學有關情況調(diào)查及分析初中語文課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析初中語文課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析新課程的實施無疑是我國教育史上的一個里程碑。新課程主張教育要面向全體學生，既讓學生全面發(fā)展，又要凸顯個性，尊重差異，為學生的終生學習、可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。新課程實施以來，課堂教學、教師的教學行為發(fā)生了很大變化。隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進，初中語文教學工作得到了進一步加強，課堂教學的有效性也取得了可喜的成績。為了切實搞好我校

2、《初中語文課堂有效教學模式的實踐與研究》課題研究，課題組在我的主持下于2011年12月——2012年3月在永順一中、永順民族實驗學校和勺哈鄉(xiāng)初級中學和勺哈鄉(xiāng)中心完小對師生采取個別訪談、問卷調(diào)查等形式就中學語文課堂教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，問卷調(diào)查我采取的抽樣調(diào)查，學生的調(diào)查在上面各學校的七年級、八年級和九年級中進行，并抽取130人的問卷調(diào)查時行分析；教師情況是在以上各學校共走訪了22位老師?，F(xiàn)就調(diào)查有關信息及體會報告如下。一、調(diào)查結果（一）教

3、師走訪的有關情況72.7%的教師對于語文課表現(xiàn)一般，9.1%的老師選擇了“不喜歡”，有18.2%的教師說是喜歡的。老師不運用多媒體教學的有63.6%，有時用占36.4%。在授課前27.3%的教師選擇了“部分預習”，72.7%的教師認為學生課前不預習。所有的走訪的教師都認為現(xiàn)在的學生學生讀得太少，寫得太少，說得太少，所有的走訪老師無一例外地都同意語文教材教學和生活實踐聯(lián)系得太少，都認為只有個別學生擁不上，而語文曠課一天、一星期甚至一個月，

4、對自己的學習影響不大或根本沒什么影響。2、對于目前的語文教學方式采用“教師講，學生聽”的有30.8%，師生共同探討的占43.8%，教師引導下學生自主學習的有11.6%，以學生讀為主，教師適當講解的有13.8%。就課堂上使用多媒體的問題，老師有時用的占17.7%，教師只在公開課使用的有7.69%，老師不用的占74.6%，老師經(jīng)常用的沒有。3、對于教師的相關情況老師的類型有：民主型、嚴格型、寬松型（朋友型）、知識淵博型、幽默型。學生喜歡而言

5、，喜歡幽默的有78.5%，喜歡寬松的有66.2%，喜歡知識淵博的有45.4%，喜歡民主的有30.8%，喜歡嚴格的有18.5%。涉及到老師的教學技能有兩個問題，一是：語文課堂上，你有沒有遇到這種情況A選項“課文內(nèi)容大家都懂了，教師還在大講特講”有26.1%，B選項“一堂課，教師提問很多的問題”有60.8%，C選項“教師匆匆忙忙走進教室，沒有準備好就上課”有14.6%，D選項“課中，老師突然停課，長時間訓誡一個或多個學生”有29.2%，E選