新課標(biāo)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《倍的認(rèn)識》三年級數(shù)學(xué)上冊第50頁例1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生初步感知“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上，利用“倍”的概念，解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。過程與方法：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦，思考的良好習(xí)慣及熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步

2、形成過程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)題、圓形磁鐵、圓紙片教學(xué)過程課前鋪墊：我們班的小朋友很勇敢，誰能和我做個游戲，拍手游戲，師拍2下，連續(xù)拍2次，學(xué)生說：2個2，乘法口訣是二二得四，依次3個2、4個2、5個2.一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（課件出示數(shù)學(xué)書50頁主題圖圖）師：看！在一個美麗的大草原上住著一群可愛的兔子，有一天他們拔了很多蘿師：看！在一個美麗的大草原上住著一群可愛的兔子，

3、有一天他們拔了很多蘿卜，可是這時候卻出現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，小兔子需要你們幫助它們，你們愿意卜，可是這時候卻出現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，小兔子需要你們幫助它們，你們愿意嗎？真是樂于助人的好孩子。仔細(xì)數(shù)一數(shù)它們分別有幾根？嗎？真是樂于助人的好孩子。仔細(xì)數(shù)一數(shù)它們分別有幾根？生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根（師板書）：師：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根，根據(jù)它們的數(shù)量，你能發(fā)現(xiàn)每兩種蘿卜之間有什么關(guān)系嗎？師：剛才我們說的多幾根

4、少幾根是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，一共多少根是表示師：剛才我們說的多幾根少幾根是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，一共多少根是表示兩種數(shù)量和的關(guān)系。當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時候除了剛才說的兩種關(guān)系外還有一兩種數(shù)量和的關(guān)系。當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時候除了剛才說的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來研究這種新的關(guān)系種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來研究這種新的關(guān)系“倍”（板書課題：倍的認(rèn)識）（板書課題：倍的認(rèn)識）【評析：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征用三種蘿卜，導(dǎo)入新課刺激

5、了學(xué)生的感官引起了學(xué)生的興趣。同時既復(fù)習(xí)了舊知和差的關(guān)系又引入了新的關(guān)系倍。】二、探索交流，解決問題（一）倍的概念的教學(xué)1、研究胡蘿卜和紅蘿卜師：我們首先研究胡蘿卜和紅蘿卜。胡蘿卜有幾根？生：2根。師：紅蘿卜有幾根師：老師很奇怪，紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的只數(shù)不同，為什么都是2倍，你們能說一說嗎？（一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，關(guān)鍵是看這個數(shù)里面包含有幾個另一個數(shù)，就是幾倍。）同桌交流再教學(xué)1倍，紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶相同時的倍數(shù)關(guān)系。設(shè)疑：我們來觀察剛才的兩

6、幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中紅蘿卜花是胡蘿卜的3倍，而第2幅圖中白蘿卜是胡蘿卜的5倍的？追問：第二行有3個圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有5個圈就是有這樣的5份，也就是5倍。真就這么簡單嗎？【評析：先通過多媒體的直觀演示和老師的講解初步感知“幾個幾”和“倍”間的聯(lián)系，幫助學(xué)生充實了對“倍”的感性認(rèn)識。再在認(rèn)識“1份”和“幾份”的基礎(chǔ)上引出“倍”，將“幾個幾”、“幾份”與“幾倍”聯(lián)系起來，把新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，讓

7、學(xué)生通過各種形式的說獲得大量的感性認(rèn)識逐步形成“一個數(shù)的幾倍”的概念?！?在比較中充實對倍的認(rèn)識，掌握倍的內(nèi)涵。課件出示下圖：蘿卜圖談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是粉花的幾倍的？黃花的朵數(shù)是粉花的是3倍、還是2倍呢？先認(rèn)真地獨立思考再把你的想法跟小組里的同學(xué)說一說。同桌交流設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來圈？【評析：教師提供反例，讓學(xué)生在觀察中比較和思辨，使學(xué)生認(rèn)識到黃花不是隨意圈的，要根據(jù)粉花的朵數(shù)來

8、圈，從而加深對“倍”的理解。學(xué)生小組內(nèi)交流。設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來圈？【評析：教師提供反例，讓學(xué)生在觀察中比較和思辨，使學(xué)生認(rèn)識到白蘿卜不是隨意圈的，要根據(jù)胡蘿卜的根數(shù)來圈，從而加深對“倍”的理解?！?、初步感知一個數(shù)幾倍的含義（小組活動）（小組活動）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，同學(xué)們會擺嗎？先獨立思考，然后小組討論，最后學(xué)生動手?jǐn)[一擺。說清第二行擺了幾個圓？為什么，怎樣擺能清楚地看出來？匯