離散型隨機變量的分布列教學設計

1、高中數(shù)學說課教案數(shù)學選修23第二章第2節(jié)第1頁共11頁課題：課題：離散型隨機變量及分布列（一）（一）說課教師：說課教師：四川省旺蒼中學四川省旺蒼中學曾林賢曾林賢教材：材：普通高中課程標準實驗教科書人教普通高中課程標準實驗教科書人教A版數(shù)學選修數(shù)學選修2323第二章第二節(jié)第二章第二節(jié)一教材分析教材分析1教學內(nèi)容教學內(nèi)容《離散型隨機變量及分布列》是人教A版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學選修23》第二章基本初等函數(shù)（Ⅰ）2.2.2對數(shù)函數(shù)及

2、其性質（第1課時）主要內(nèi)容是學習分布列的定義、性質及應用.2地位與作用地位與作用本部分內(nèi)容主要包括隨機變量的概念及其分布列，是離散性隨機變量的均值和方差的基礎，從近幾年的高考觀察，這部分內(nèi)容有加強命題的趨勢。一般以實際情景為主，建立合適的分布列，通過均值和方差解釋實際問題。二學情分析學情分析教學是在教師引導下以學生為主體的活動學生的知識建構狀態(tài)心理特征和學習態(tài)度是教學設計的重要依據(jù)：認知水平:學生已經(jīng)全面學習了統(tǒng)計概率與排列組合，有了知

3、識上的準備并且通過古典概率的學習.基本掌握了離散型隨機變量取某些值時對應的概率有了方法上的準備但并未系統(tǒng)化.學生將在必修3學習概率的基礎上，利用計數(shù)原理與排列組合知識求古典概型的概率，這是本節(jié)的難點，主要是分清概率類型，計算取得每一個值時的概率：取球、抽取產(chǎn)?品等問題還要注意是放回抽樣還是不放回抽樣。第3頁共11頁教法教法：探究發(fā)現(xiàn)式[設計意圖設計意圖]在學生“知識最近發(fā)展區(qū)”提出問題教師引導、合作交流分析問題學生主動探究、積極參與解決

4、問題.這樣的教法可以充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性使課堂氣氛更加活躍.同時培養(yǎng)學生主動獲取知識和探究的能力.教學手段教學手段：多媒體輔助教學黑板板演.[設計意圖設計意圖]有利于激發(fā)學生學習的興趣增強動感與直觀感提高教學效率和教學質量有利于學生認識數(shù)學的本質加深理解和鞏固所學知識.五教學過程分析教學過程分析教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境——概念形成——概念深化——知識應用——總結反思—達標檢測教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動師生活動設計意圖創(chuàng)設情景引