詩人談詩教案

1、《詩人談詩詩人談詩》教案設(shè)計教案設(shè)計年級年級初三初三學(xué)科學(xué)科語文語文學(xué)校學(xué)校二中二中姓名姓名馮翠云馮翠云教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計這是一篇短小精悍的詩歌評論，在理解文章前首先要研讀《一個深夜的記憶》這首詩。如何在詩歌的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會理解這首詩的意境，這是教學(xué)本文的重點，也是教學(xué)中的難點，嘗試通過朗誦，在課堂教學(xué)的過程中用形象的語言引導(dǎo)學(xué)生去體會詩歌的意境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在賞析中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨特的感受。品味詩歌中體

2、現(xiàn)的詩意，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學(xué)過程分兩個部分第一階段研讀魯藜的《寧靜而深沉的意境》第二階段對評論進(jìn)行討論循序漸進(jìn)便于學(xué)生理解記憶.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解新詩的特點，理解詩歌中的思想感情。學(xué)習(xí)《一個深夜的記憶》，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，說出作者抒發(fā)的感情.。2理解《寧靜而深沉的意境》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者評論的方法。3談?wù)勛约簩@首詩歌的獨特感受和見解，學(xué)會欣賞新詩。課時安排課時安排：二課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、：學(xué)習(xí)《一個深夜的記憶一個深夜的記憶》，了解新詩的特點，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意，了解新詩的特點，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，體會作者抒發(fā)的感情。境，體會作者抒發(fā)的感情。一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入在現(xiàn)代文學(xué)史上有一個重要的現(xiàn)實主義詩歌流派，它崛起于抗戰(zhàn)烽火之中，跨越了抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭兩個歷史階段，是現(xiàn)代文學(xué)史上堅持時間最長、影響廣大的文學(xué)流派，因《七月》雜志而得名——這就是著名的“七月詩派”。在它周圍聚集了一大批優(yōu)秀的青年詩人，他們“努力把詩和

4、人聯(lián)系起來，把詩所體現(xiàn)的美學(xué)上的斗爭和人的社會職責(zé)和戰(zhàn)斗任務(wù)聯(lián)系起來，成為20世紀(jì)40年代詩壇最富英雄氣概、理想精神、浪漫色彩和力量之美的現(xiàn)實主義流派。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)其骨干成員魯藜的詩篇《一個深夜的記憶》，領(lǐng)略七月詩派的風(fēng)采。二、簡介作者和七月詩派二、簡介作者和七月詩派1、第一節(jié)中“月光流進(jìn)門檻”，你覺得哪個字用得好？為什么？討論明確：“流”。一個“流”字，富有動感，使得一幅靜止的畫面變得生動有趣。2、“我以為是陽光”一句中，“陽

5、光”有怎樣的含義？這里的陽光一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實中的陽光，又表示詩人內(nèi)心對光明的追求。3、你如何理解“開門還是黑夜”？點撥：這是對上句錯覺的糾正，但又頗含深意。因為詩人寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦階段，他此時雖在延安，但是整個中國還在黑暗之中，因此這一句也是詩人對現(xiàn)實的真實感受。4、第二節(jié)中的“仿佛”一詞用得準(zhǔn)確，試作分析。它是“好像是”的意思，句中指這是詩人的想象，即“好像是”風(fēng)吹動月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響，把想象合情

6、合理的表現(xiàn)出來了。增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。5、詩的最后一節(jié)中，“河岸被山影壓著，”“壓”字的表現(xiàn)效果？“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。6、第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準(zhǔn)確優(yōu)美的語言描述出其中的意境嗎？試試看。河岸被山影壓著有星流過曠野去我感覺到，萬物還在沉睡只有我是最初醒來的人明確：詩人獨自面對大地，感到自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個詞，就使這句詩有了