鄂教版三年級下期科學(xué)教案（10-22課）

1、鄂教版三年級下期科學(xué)鄂教版三年級下期科學(xué)第十課認(rèn)識衣服面料三單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識到衣服一般是選用不同材料制作的。2、認(rèn)識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。5、激發(fā)學(xué)生對生活物品――衣服的探究興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。6、體會到衣服的種類是豐富多樣的，意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備

2、：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。教學(xué)過程：一、談話引入1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）2、大家所說的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？3、交流、匯報(bào)、評價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。二、認(rèn)識不同面料及

3、作用1、接下來我們一起來認(rèn)識各種不同材料制作的面料好嗎？請各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識一下都有些什么面料？（板書課題）2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會好些呢？4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。5、這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來源也不同。三、鑒別面料1、如果你和爸爸媽媽一塊

4、到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會采用什么方法來鑒別它們呢？請同學(xué)們相互說一說。2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）4、下面請各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？5

5、、分組活動并記錄，交流匯報(bào)。6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。四、面料分類：4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。5、學(xué)生談收獲，體會。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）（CAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情

6、況而定）第十二課衣服上的水跑到哪兒去了教學(xué)目標(biāo)：1、能對衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。2、能對隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。5、在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。6、通過認(rèn)識水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識到科學(xué)就在我們身邊，體會到自然界的物質(zhì)是變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，濕抹布和裝有少

7、量水的廣口容器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)入新課。1、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。2、再觀察曬衣服的圖（出示課件），并提出問題：濕衣服晾一會有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。1、各小組根據(jù)自己的推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，（出示課件）。3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報(bào)交流：你們做

8、了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示課件）。6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？