信息技術(shù)課程教材多樣化探討

1、信息技術(shù)課程教材多樣化探討上海師范大學(xué)教育技術(shù)系黎加厚本文探討了中小學(xué)信息技術(shù)課程教材建設(shè)的多樣化發(fā)展思路，主張將信息技術(shù)課程的教學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同的地區(qū)、對(duì)象和教學(xué)目的，開(kāi)發(fā)多種多樣的信息技術(shù)課程教材，以滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育課程多樣化1、引言當(dāng)前，我國(guó)教育信息化的工作中，中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程是重要的組成部分之一。從過(guò)去的計(jì)算機(jī)課程發(fā)展到信息技術(shù)課程，關(guān)鍵是搞好課程教材建設(shè)。據(jù)不完全

2、的統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有100多種不同版本的信息技術(shù)教材。教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中鼓勵(lì)信息技術(shù)課程教材多樣化，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材領(lǐng)域的一大歷史性的進(jìn)步。但由于多綱多本對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一件新的事物，需要從目前初級(jí)狀態(tài)盡快往前發(fā)展。因此，認(rèn)真研究中小學(xué)信息技術(shù)課程教材的建設(shè)是當(dāng)前教育信息化的一件大事。上海師范大學(xué)教育技術(shù)系和上海市閔行區(qū)教育局從1997年合作進(jìn)行信息技術(shù)教育課程教材的改革研究，四年來(lái)先后開(kāi)發(fā)了初中《信息

3、教育實(shí)踐》和《初中信息科技》教材。2001年，在閔行區(qū)教育局組織下，開(kāi)始在全區(qū)中學(xué)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn)。在試驗(yàn)中我們體會(huì)到，中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將涉及到信息技術(shù)教育的教育理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教材開(kāi)發(fā)、課程的實(shí)施（教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境）、課程的評(píng)價(jià)等一系列的變化。信息技術(shù)課程教材的改革實(shí)踐促使我們的課程教材觀發(fā)生了重要的變化。過(guò)去，我們各地的信息技術(shù)課程教材的編寫(xiě)人員、出版單位和教育管理機(jī)構(gòu)認(rèn)為，信息技術(shù)課程教材的改

4、革，關(guān)鍵是只需要找到一位知名的專(zhuān)家權(quán)威擔(dān)任主編，組織一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)筆編寫(xiě)，就可以把先進(jìn)的教育理念變成一本優(yōu)秀的教材。我們?cè)谏虾ｉh行區(qū)的信息技術(shù)教育改革實(shí)踐卻改變了這種傳統(tǒng)教材觀念：由于信息技術(shù)課程教材與先進(jìn)的生產(chǎn)力聯(lián)系在一起，在課程教材改革中處于帶頭羊的地位，實(shí)施信息技術(shù)課程教材改革往往面臨著與教師傳統(tǒng)觀念的強(qiáng)烈沖突，教師和學(xué)生更習(xí)慣于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式而不能適應(yīng)新的教材。在信息技術(shù)課程改革中我們發(fā)現(xiàn)，新型的信息技術(shù)教材應(yīng)

5、該是由三部分構(gòu)成：體現(xiàn)新教育觀念的教材、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)資源、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念與掌握新型教學(xué)方法的教師培訓(xùn)。其中，教師培訓(xùn)是否成功，決定了新的課程教材實(shí)施是否成功。這個(gè)新型的教材體系最好是由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)與出版社聯(lián)合起來(lái)建構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)研究中我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)校教育信息化條件的發(fā)展，教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)課程正在從單兵奮戰(zhàn)的局勢(shì)發(fā)展到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、信息技術(shù)教育融入學(xué)校所有的

6、教學(xué)活動(dòng)之中。因而信息技術(shù)教育的課程教材將向著多樣化的方向深入發(fā)展。2、信息技術(shù)課程教材的多樣化發(fā)展決定信息技術(shù)課程教材內(nèi)容和教學(xué)模式的因素很多，大致歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)者的心理認(rèn)知發(fā)展水平后續(xù)活動(dòng)電子計(jì)算機(jī)之父活動(dòng)三、好山好水好風(fēng)光后續(xù)活動(dòng)因特網(wǎng)上的行為規(guī)范研究項(xiàng)目我的祖國(guó)第二單元我們的地球活動(dòng)一、我的家鄉(xiāng)后續(xù)活動(dòng)文字處理軟件對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響活動(dòng)二、自然界的災(zāi)害后續(xù)活動(dòng)網(wǎng)上學(xué)校活動(dòng)三、我們只有一個(gè)地球后續(xù)活動(dòng)網(wǎng)上剽竊