小學信息技術(shù)課程的小班化教學研究.pdf

1、目前，小班化教學作為一種新的教學組織形式，已成為我國小學教育改革的發(fā)展趨勢。小班化教學以“促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展”為宗旨，以其特有的教學空間結(jié)構(gòu)，為基礎(chǔ)教育課堂教學改革提供了物質(zhì)條件。對于信息技術(shù)課這樣一門充滿時代特色的課程，小班化教學為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺，需要教師去體認、去再造、去落實。但是在對南京市部分實施小班化教學的學校調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)小班班額的配置比較容易一步到位，但是這些學校的教育教學質(zhì)量并沒有隨著

2、班額的減少而提升，其小班化教學的優(yōu)勢并未凸現(xiàn)。那么如何采取有效的措施，探索培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、引發(fā)學生高級思維的新型教學方法與模式，促使小班化教育的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，是目前小學信息技術(shù)課程實施小班化教學所急需解決的問題。 本研究旨在通過小學信息技術(shù)課程的小班化教學實踐，從教學觀念的更新、教學模式的變化及對教師素養(yǎng)的要求等微觀操作層面進行研究和示范性介紹，研究怎樣確立切實可行的、正確對待學生差異的、能促使每個學生都得到適合自己發(fā)展