“‘板塊三串設(shè)計教學(xué)模式’在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題

1、“‘板塊三串設(shè)計教學(xué)模式’在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題第一階段（2011.6—2012.1）實施計劃魏村小學(xué)課題組一、研究要點：⒈通過學(xué)習(xí)和實踐，了解“板塊式三串設(shè)計”的具體內(nèi)涵和格式要求。⒉“板塊式三串設(shè)計”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略的研究。⒊在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用“板塊式三串設(shè)計”的特點研究。⒋在各類課型的研究過程中，采用同課異構(gòu)的方式，分別采用“板塊三串式”教學(xué)設(shè)計和普通教學(xué)設(shè)計進行對比研究。二、研究措施：1.組織學(xué)習(xí)理論，舉

2、行課題研究專題學(xué)習(xí)啟動活動。為了增強學(xué)習(xí)效果，將設(shè)計統(tǒng)一樣式的“理論學(xué)習(xí)筆記”，記載學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會。2.按“板塊式三串備課設(shè)計樣式”進行備課。學(xué)期初進行集中培訓(xùn)，了解備課的樣式、提出備課要求。3.在平時教學(xué)活動中，理論聯(lián)系實際，對自己的課堂教學(xué)設(shè)計進行深入有效的反思，通過課堂實踐，不僅記錄成功之處，更重要的是尋找存在問題。反思時，重點分析課堂板塊設(shè)計方面的存在問題，思考改進的方法。課題組將設(shè)計專用的“案例分析”記載。4.定期舉行理