社會型教學模式在函數(shù)教學中的應用研究.pdf

1、根據(jù)教學模式的不同指向：是指向人類學習還是人類，我們可以把教學模式分成以下四種：信息加工型、社會型、個人型、行為系統(tǒng)型。社會型教學模式是從我們每一個人都是社會中的一員出發(fā)來思考高效的育人模式，不管是學習還是教學，當大家在一起工作時，這樣就可以產(chǎn)生一種能量，一種集體能量及整合力量。社會型的教學模式就是運用這種原理出發(fā)來構建學習的學生群體，從一個角度來說，協(xié)調好的集體一定會比個人的能量大的多，我們就可以從這點出發(fā)來更好地提高我們的數(shù)學教學，

2、不斷地把心理學上的理論更好地運用到數(shù)學教學中。
　　 數(shù)學的重要性越來越突出，數(shù)碼時代的數(shù)碼、數(shù)學是形影不離的關系，要想發(fā)展自己，發(fā)展國家，發(fā)展民族，教育的崛起是必須的，這對數(shù)學的要求就變得越來越高，我們該怎樣進行根本的數(shù)學教學，讓數(shù)學教育起到數(shù)學教育和教育育人的雙重育才之效。我們試圖從數(shù)學教育的本質出發(fā)，企圖找到一種更好的教學模式，把數(shù)學教學效果表現(xiàn)出來，讓我們數(shù)學教育工作者的教學生活多姿多彩。
　　 我們要怎樣找到數(shù)

3、學本質，怎樣讓學生們學習數(shù)學的本質，我們應該在教學中不斷的尋找和實踐。從學生的角度出發(fā)的，從學生是社會一個成員的角度去把握數(shù)學本質，雖說心理學在不斷的發(fā)展，教育心理學依然是這樣，同時我們的數(shù)學教育也在不斷地發(fā)展，數(shù)學教學模式也在不斷的改善。但是還不曾從這個角度：社會型的教學模式，來研究數(shù)學教學。本文試圖從這樣的一個模式在數(shù)學教學的高一年級的教學中來實踐，并結合數(shù)學課堂教學。希望我們的嘗試研究和不斷努力可以為數(shù)學的教育改革貢獻一點點。