2008年廣東省高考數(shù)學(xué)卷 命題特點(diǎn)分析

1、2008年廣東省高考數(shù)學(xué)卷 命題特點(diǎn)分析 2009年高考備考復(fù)習(xí)的建議,廣州市天河中學(xué) 李敏2009年3月,一、2008年高考數(shù)學(xué)卷命題 特點(diǎn)分析,1、有利于為高校選拔人才，使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后更快地與大學(xué)接軌； 2、有利于中學(xué)教學(xué)實(shí)際，更好地指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)； 3、有利于新課標(biāo)的改

2、革，更好地向新課標(biāo)過渡； 4、有利于提高各類學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力;,高考試題：,（一）題型特點(diǎn)1.選擇題：定性為主，定量為輔,2.填空題：定量為主，定性為輔,3.解答題：重視三基，突出能力， 能思善變，彰顯個(gè)性,,1.選擇題：定性為主，定量為輔。 知識(shí)范圍大，以易中檔題、常規(guī)題為主，創(chuàng)新題為輔。 選擇題、填空題不但能體現(xiàn)對(duì)三基的考查，而且能反映靈活處理

3、問題的能力，從而體現(xiàn)綜合素質(zhì)，彰顯個(gè)性，也能更好地體現(xiàn)合情推理，直覺判斷等課改理念。,,2.填空題：定量為主，定性為輔。 填空題以概念、計(jì)算為主，特殊方法為輔;三基題為主，創(chuàng)新能力為輔。,3.解答題：重視三基，突出能力，能思善變，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。 解答題既反映學(xué)生基本知識(shí)的掌握及應(yīng)用，又反映學(xué)生思維能力的表現(xiàn)及個(gè)性品質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也反映學(xué)生的表達(dá)、書寫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷喾矫娴木C合能力。,,,,知識(shí),方法,思想,思想

4、專題,題型專題,中檔題突破,全面突破,循環(huán)滾動(dòng)提升,（二）保持穩(wěn)定,1．形式不變，內(nèi)容穩(wěn)定,2．注重三基，突出重點(diǎn),3．關(guān)注特點(diǎn)，發(fā)展思維,4．注意交匯，考查能力,5．重?cái)?shù)學(xué)思維，顯通性通法,6．人文關(guān)懷，文理有別,1．形式不變，內(nèi)容穩(wěn)定2008年廣東高考數(shù)學(xué)命題符合大綱要求，主要內(nèi)容、題量、題型、結(jié)構(gòu)、分值分布與前三年一致，體現(xiàn)了命題的連續(xù)性、穩(wěn)定性。,2．注重三基，突出重點(diǎn)高考數(shù)學(xué)考試大綱要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn)，2

5、008年廣東卷高考數(shù)學(xué)試題，在對(duì)高中數(shù)學(xué)各章節(jié)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)函數(shù)、三角、解析幾何、立體幾何等重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查的要求。,3．關(guān)注特點(diǎn)，發(fā)展思維 數(shù)學(xué)高考要求關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，概念性強(qiáng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)基本特征。我們所有數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是以概念作為它的基本元素的，由概念組成命題，由命題組成整個(gè)邏輯系統(tǒng)。充滿思辨性是數(shù)學(xué)學(xué)科的另一個(gè)基本特征，也就是說數(shù)學(xué)最重要的是要對(duì)實(shí)際問題做出具體問題具體分析。,4．注意交匯，考查能力

6、 在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題，是近年來數(shù)學(xué)試題的一個(gè)突出特點(diǎn)。今年高考數(shù)學(xué)試題命制強(qiáng)調(diào)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注重各部分知識(shí)的綜合，很多試題都設(shè)計(jì)在學(xué)科知識(shí)的交匯處，試題大都涉及到兩個(gè)或兩個(gè)以上章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，題目的解決既要求基礎(chǔ)知識(shí)理解，又要能夠融會(huì)貫通。08年高考數(shù)學(xué)試題注重綜合性、應(yīng)用性、探索性等能力型題目的考查，充分體現(xiàn)了能力立意，在考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想像能力、應(yīng)用能力、探究能力、分析解

7、決問題的能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)了對(duì)思維品質(zhì)的考查。,5．重?cái)?shù)學(xué)思維，顯通性通法 數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的最高層次的提煉和概括，今年高考數(shù)學(xué)試題重點(diǎn)考查與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，從而能指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中能設(shè)置情景，通過傳授知識(shí)來滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生掌握常見數(shù)學(xué)方法。試卷中大部分題還是回歸通性通法，淡化解題技巧，因?yàn)橥ㄐ酝ǚǖ氖炀殤?yīng)用也是將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步提升的有效方法。,6．人文關(guān)懷，文理

8、有別 試卷命制時(shí)根據(jù)文理科考試大綱的不同采用文理分卷，充分體現(xiàn)文理考生的特點(diǎn)，突出共性，反映個(gè)性，體現(xiàn)層次差別，切合中學(xué)實(shí)際。試題充分注意了文、理在同一知識(shí)內(nèi)容及思想方法上考查的區(qū)別。,（三）繼續(xù)創(chuàng)新1．關(guān)注課改，逐步過渡 隨著新課程改革的實(shí)施和不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)學(xué)生的主體參與性，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高.,2．適度創(chuàng)新，考查潛能 高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新問題，對(duì)于考查考生面對(duì)新穎的信息、情景和

9、設(shè)問，選擇有效的方法和手段分析信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題，有著十分重要的作用。,3．貼近生活，科內(nèi)綜合 數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)生活緊密相連，在我們身邊處處是數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的處理實(shí)際問題的能力 。,二、2009年廣東高考命題趨勢,基于以上的分析論述，我們會(huì)對(duì)高考數(shù)學(xué)命題形成一個(gè)共識(shí)：認(rèn)為選擇題定性為主，定量為輔；填空題定

10、量為主，定性為輔；解答題既反映學(xué)生基本知識(shí)的掌握及應(yīng)用，又反映學(xué)生思維能力的表現(xiàn)及個(gè)性品質(zhì)的體現(xiàn)，還反映學(xué)生的表達(dá)、書寫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷喾矫娴木C合能力。總體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：,1）命題重點(diǎn)不會(huì)變：強(qiáng)化主干知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,2）命題思想不會(huì)變：淡化特殊技巧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法?？疾榕c數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系的基本方法、解決數(shù)學(xué)問題的科學(xué)方法。,3）命題原則不會(huì)變：深化能力立意，突出考查能力與素質(zhì)，對(duì)知識(shí)的考查側(cè)重于理解和運(yùn)用。,2009

11、年廣東高考命題趨勢,4）命題導(dǎo)向不會(huì)變：堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)運(yùn)用，考查運(yùn)用意識(shí)，應(yīng)用題“貼近生活，背景公平，控制難度”。,5）命題特色不會(huì)變：人文關(guān)懷，文理有別，合理調(diào)空難度，堅(jiān)持多角度，多層次的考查。,6）命題難度會(huì)改善：充分考慮各類學(xué)生的水平，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 改善入口題的難度，減少繁瑣運(yùn)算，注意排除人為干擾學(xué)生思維的措辭。,7）命題 “課改”會(huì)加強(qiáng)：體現(xiàn)新課改和創(chuàng)新意識(shí),不但對(duì)新增內(nèi)容適度創(chuàng)新，而且對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)呈現(xiàn)的形式有所改變，充分