2014-2016年江蘇高考

1、2014-2016年江蘇高考,《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》模塊試題研究,常州市高三政治第一次教學(xué)研討會(huì),主要內(nèi)容,,1、材料一：2001年11月，世貿(mào)組織在卡塔爾多哈舉行第四次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，啟動(dòng)了新一輪的多邊貿(mào)易談判(簡(jiǎn)稱“多哈回合”)，共設(shè)農(nóng)業(yè)、服務(wù)貿(mào)易等八大議題。2003年9月，世貿(mào)組織在墨西哥坎昆舉行第五次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，會(huì)上發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家兩大陣營(yíng)針鋒相對(duì)，會(huì)議無(wú)果而終。此后，“多哈回合”談判時(shí)斷時(shí)續(xù)。2013年12月，世貿(mào)組織在印度尼

2、西亞巴厘島舉行第九次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，會(huì)議達(dá)成了世貿(mào)組織成立以來(lái)的首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定。材料二：2014年3月26日，世貿(mào)組織公布專家組報(bào)告，裁定中國(guó)對(duì)美國(guó)、歐盟、日本有關(guān)稀土、鎢、鉬相關(guān)產(chǎn)品采取的出口關(guān)稅、配額管理措施違反世貿(mào)組織規(guī)則。2014年3月27日，世貿(mào)組織公布專家組報(bào)告，裁定美國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)起的25起反傾銷反補(bǔ)貼調(diào)查違反世貿(mào)組織規(guī)則。閱讀材料，回答下列問(wèn)題： (1)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在世貿(mào)組織的地位如何? 材料一、二分別體現(xiàn)了世貿(mào)組織的什

3、么職能?(6 分) (2)結(jié)合材料，談?wù)勎覈?guó)如何在世貿(mào)組織現(xiàn)有組織體系內(nèi)最大限度地維護(hù)自身利益。(6 分),2014年江蘇,2、材料一：蘇聯(lián)解體后，原加盟共和國(guó)之一的A國(guó)建構(gòu)了以三權(quán)分立為特點(diǎn)的政治體制，總統(tǒng)、議會(huì)和政府之間頻繁發(fā)生權(quán)力之爭(zhēng)，無(wú)休止的內(nèi)耗讓國(guó)家元?dú)獯髠鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。歐盟東擴(kuò)過(guò)程中，歐盟要求申請(qǐng)國(guó)按照歐盟國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)改造其政治經(jīng)濟(jì)體制。圍繞入歐之爭(zhēng),A國(guó)地區(qū)間、民族間的矛盾逐步升級(jí),國(guó)內(nèi)分裂不斷加劇

4、。材料二：2015年1月,A國(guó)東部地區(qū)沖突加劇。雖然歐盟與美國(guó)在擴(kuò)張西方勢(shì)力的總體戰(zhàn)略目標(biāo)上是一致的，但面對(duì)A國(guó)危機(jī)，歐美主張各異。歐盟力主以和平方式化解危機(jī)，與該國(guó)、俄羅斯磋商緩和緊張局勢(shì)的方法。2月,長(zhǎng)期政治解決A國(guó)危機(jī)及其東部地區(qū)?；鸬男聟f(xié)議得以達(dá)成，該國(guó)危機(jī)暫時(shí)緩和。閱讀材料，回答下列問(wèn)題： (1)根據(jù)材料，說(shuō)明一個(gè)國(guó)家為什么不能照搬他國(guó)的政體。(6分) (2)結(jié)合材料，談?wù)剼W盟在世界多極化中的作用。(6分),2015

5、年江蘇,中美兩國(guó)是許多國(guó)際組織的重要成員，隨著雙方相互投資和貿(mào)易日益增加，摩擦也常有發(fā)生。解決糾紛既可以依據(jù)國(guó)際組織規(guī)則和爭(zhēng)端解決機(jī)制，也可以通過(guò)雙邊、多邊談判，還可以通過(guò)法律訴訟途徑加以解決。2012年，我國(guó)X集團(tuán)關(guān)聯(lián)公司Y公司收購(gòu)了位于美國(guó)某地的4個(gè)風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目，被奧巴馬總統(tǒng)和美國(guó)外國(guó)投資委員會(huì)以威脅國(guó)家安全為由叫停。在X集團(tuán)向美國(guó)政府交涉無(wú)果后，其關(guān)聯(lián)公司Y公司將奧巴馬總統(tǒng)和美國(guó)外國(guó)投資委員會(huì)列為共同被告，向美國(guó)相關(guān)法院提起訴訟。

6、2014年，法庭認(rèn)定奧巴馬政府侵犯了Y公司的合法權(quán)利，判決美國(guó)政府需要向Y公司提供相應(yīng)的程序正義。2015年，美國(guó)政府與Y公司達(dá)成全面和解。結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：(1)簡(jiǎn)析法院判決政府行為侵權(quán)所體現(xiàn)的美國(guó)政體的運(yùn)行特點(diǎn)。（6分）(2)中國(guó)企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？（6分）,2016年江蘇,近3年《選修3》模塊試題共性特點(diǎn),平中求穩(wěn)穩(wěn)中求新,1、基礎(chǔ)性2、時(shí)代性3、綜合性4、實(shí)踐性,1、靈活性2、開放性3、多

7、元性4、素養(yǎng)性,,,1、基礎(chǔ)性(6分） 思想政治學(xué)科高考命題的指導(dǎo)思想其中有一部分就是：“注重考查考生對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度” ，“能力立意”首要的還是要求考生對(duì)基本知識(shí)的掌握。近三年的選修試題也是把握了這一原則，兩道設(shè)問(wèn)總是有一問(wèn)來(lái)自教材的基礎(chǔ)知識(shí)，如14年的第一問(wèn)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在世貿(mào)組織的地位如何? 材料一、二分別體現(xiàn)了世貿(mào)組織的什么職能?15年的第二問(wèn)談?wù)剼W盟在世界多極化中的作用。16年第一問(wèn)美國(guó)政體的運(yùn)行特

8、點(diǎn)。,2、時(shí)代性,把學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，是新課程高考內(nèi)容改革的重要原則，政治試題大都以現(xiàn)實(shí)生活為背景，大量使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)的素材，呈現(xiàn)出越來(lái)越情境化、問(wèn)題化、時(shí)代化的傾向。 近三年的選修試題材料選擇能與當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際相結(jié)合，做到了學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。如14年的世貿(mào)會(huì)裁定中國(guó)出口關(guān)稅違反世貿(mào)組織規(guī)則；如16年選材三一集團(tuán)關(guān)聯(lián)公司“逼和”奧巴馬，這是一個(gè)具有標(biāo)本意義的事件，給有意或已經(jīng)在美投資的中國(guó)企

9、業(yè)提供了維權(quán)范本。,3、綜合性 從命題目的看，政治主觀題主要是對(duì)考生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀作出綜合評(píng)價(jià)，要求考生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題。 近三年的選修試題綜合性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是設(shè)問(wèn)的綜合性，非常符合教材的名稱，一般都是一問(wèn)從國(guó)家，另一問(wèn)從國(guó)際組織來(lái)命題。第二是考察學(xué)生的綜合能力。簡(jiǎn)單的默寫式試題逐步退出舞臺(tái)，越來(lái)越注重知識(shí)的融會(huì)貫通，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生理解、分析 、概括等綜合能力。如15年

10、試題是專題一和專題五的綜合，16年更是需要學(xué)生運(yùn)用到專題一、專題三和專題五的以及一些時(shí)政術(shù)語(yǔ)。,4、實(shí)踐性,理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的靈魂和生命。從近幾年的選修試題中，我們也看到,在注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理掌握的同時(shí),越來(lái)越注重學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力.如14年的第二問(wèn)“談?wù)勎覈?guó)如何在世貿(mào)組織現(xiàn)有組織體系內(nèi)最大限度地維護(hù)自身利益?！?6年的第二問(wèn)“中國(guó)企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？”,1、設(shè)問(wèn)的靈活性加強(qiáng)

11、 近幾年選修試題設(shè)問(wèn)越來(lái)越靈活，一看設(shè)問(wèn)就能從課本直接獲得答案的題目變少，許多題都是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，以及對(duì)這一事件的判斷、評(píng)析能力，難度加大。這在16年的試卷中表現(xiàn)地尤其明顯。,(1)根據(jù)材料，說(shuō)明一個(gè)國(guó)家為什么不能照搬他國(guó)的政體。(6分) (2)結(jié)合材料，談?wù)剼W盟在世界多極化中的作用。(6分),(1)簡(jiǎn)析法院判決政府行為侵權(quán)所體現(xiàn)的美國(guó)政體的運(yùn)行特點(diǎn)。（6分）(2)中國(guó)企業(yè)如何減少和化解海外投

12、資糾紛？ （6分）,15年,16年,,2、傾向開放性的試題。（6＋6） 命題在保留“是什么”“為什么？”的命題角度基礎(chǔ)上，逐步傾向“怎么辦”“怎么做”這一類的開放性試題。讓考生能夠“仁者見仁，智者見智”，而不是讓考生“千人一面”、“異口同聲”。高考是選拔性的考試，這一類的題目就能起到很好的區(qū)分度。,3、多元性（1）考查學(xué)生思維的多元。 回答開放性的問(wèn)題，要求考生充分運(yùn)用發(fā)散性思維，從多角度、多層次、全方位分析和回答問(wèn)題

13、，同時(shí)考生還必須運(yùn)用歸納和演繹、分析和綜合、抽象和具體等多種方法并用才能圓滿回答這類問(wèn)題。 （2）答案設(shè)置的多元化。,16年參考答案：推動(dòng)政府加強(qiáng)國(guó)家間合作,消除投資和貿(mào)易壁壘,為企業(yè)海外投資創(chuàng)造良好的環(huán)境。了解中國(guó)與有關(guān)國(guó)際組織的關(guān)系,以及國(guó)際組織對(duì)貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的規(guī)定,明確自身的權(quán)利和義務(wù)。了解所投資國(guó)家的政治法律制度,減少投資風(fēng)險(xiǎn),學(xué)會(huì)并勇于通過(guò)法律等途徑解決糾紛。,15年上海高考文科狀元是復(fù)旦附中的劉

14、逸沖同學(xué)，他高考選擇的科目是“3+政治”。作為復(fù)旦附中科技創(chuàng)新班的班長(zhǎng)、全國(guó)信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)的獲得者，他的高考選擇著實(shí)讓許多老師和同學(xué)詫異。 復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)方培君副就他為什么選擇加試政治，得到的回答是：“出于政治學(xué)科對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的理解與分析、思維上的鍛煉，有挑戰(zhàn)性；出于對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治現(xiàn)象的興趣?！?他認(rèn)為：“通過(guò)高中思想政治課的學(xué)習(xí)，分析社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的思維模式，不再僅僅看到 ‘是什么’，而是在教師的引

15、導(dǎo)下進(jìn)一步分析為什么和怎么樣，讓自己變得更‘聰明’。且慢慢從純粹的觀察者逐漸進(jìn)入到參與者甚至小決策者。,4、指向核心素養(yǎng)性,16年的選修第二問(wèn)“中國(guó)企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？”,參考答案：推動(dòng)政府加強(qiáng)國(guó)家間合作,消除投資和貿(mào)易壁壘,為企業(yè)海外投資創(chuàng)造良好的環(huán)境。了解中國(guó)與有關(guān)國(guó)際組織的關(guān)系,以及國(guó)際組織對(duì)貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的規(guī)定,明確自身的權(quán)利和義務(wù)。了解所投資國(guó)家的政治法律制度,減少投資風(fēng)險(xiǎn),學(xué)會(huì)并勇于通過(guò)法律等途徑

16、解決糾紛。,“理性精神”“法制意識(shí)”,政治認(rèn)同,“公共素養(yǎng)”,1、加強(qiáng)研究，教準(zhǔn)方向,2、整合資源，構(gòu)建體系,3、聯(lián)系熱點(diǎn)，把握動(dòng)向,4、有的放矢，提升能力,5、規(guī)范答題，錦上添花,“方向比努力更重要。”方向錯(cuò)誤，越努力離成功越遠(yuǎn)。加強(qiáng)四個(gè)研究：（1）、研究課標(biāo)——準(zhǔn)確理解教材依據(jù)（2）、研究教材——準(zhǔn)確理解內(nèi)容要求（3）、研究考綱——準(zhǔn)確理解復(fù)習(xí)難度（4）、研究考題——準(zhǔn)確理解高考動(dòng)向,1、加強(qiáng)研究，教準(zhǔn)方向,,（1）、《課

17、標(biāo)》共有15個(gè)知識(shí)目標(biāo)。分別運(yùn)用了“比較”“簡(jiǎn)述”“歸納”“列舉”“說(shuō)明”“評(píng)述” “評(píng)析”“解析”“概述”等行為動(dòng)詞來(lái)界定該知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求。,1.1比較專制政體與民主政體的區(qū)別，說(shuō)明政體與國(guó)體是形式與內(nèi)容的關(guān)系，理解國(guó)家管理形式的多樣性。1.2比較單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別，理解國(guó)家形式既包括政權(quán)組織形式，又包括國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。1.3引述20世紀(jì)90年代似來(lái)國(guó)際組織迅猛發(fā)展的資料，說(shuō)明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色。2.4

18、簡(jiǎn)述英國(guó)議會(huì)被稱為“議會(huì)之母”的緣由，了解英王在國(guó)家生活中的角色，明確英國(guó)君主立憲制的國(guó)家性質(zhì)。2.5簡(jiǎn)述法國(guó)總統(tǒng)、內(nèi)閣、議會(huì)的產(chǎn)生及其職權(quán)，比較法國(guó)民主共和制與英國(guó)君主立憲制的異同。3.6評(píng)述“驢象之爭(zhēng)”的典故，結(jié)合實(shí)例，揭示美國(guó)兩黨制的實(shí)質(zhì)。3.7了解美國(guó)聯(lián)邦制的特點(diǎn)。3.8簡(jiǎn)述美國(guó)是實(shí)行“三權(quán)分立”的典型國(guó)家，分析“三權(quán)分立”制的實(shí)質(zhì)。4.9歸納全國(guó)人民代表大會(huì)作為最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的職權(quán)，理解我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。4

19、.10分析我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和人民的關(guān)系、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系、中央和地方的關(guān)系，闡述民主集中制的組織和活動(dòng)原則。4.11比較人民代表大會(huì)制度與西方議會(huì)民主制度的特點(diǎn)，說(shuō)明人民代表大會(huì)制度是適合我國(guó)國(guó)情的好制度。5.12列舉聯(lián)合國(guó)的主要機(jī)構(gòu)及其活動(dòng)，闡釋聯(lián)合國(guó)憲章所倡導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則。5.13評(píng)析聯(lián)合國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用及其局限性，闡述中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的地位和作用。5.14解析世界貿(mào)易組織被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)”的緣由，舉

20、例說(shuō)明世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)中的角色和作用。5.15概述歐洲聯(lián)盟的誕生和發(fā)展，解析歐洲聯(lián)盟在世界多極化進(jìn)程中的角色和作用。,（2）、要密切關(guān)注《考試說(shuō)明》中變化條目，重點(diǎn)落實(shí)?？紬l目，適當(dāng)關(guān)注“冷點(diǎn)”條目。 比如15年《考試說(shuō)明》中新增的“世貿(mào)的職能”，16年的《考試說(shuō)明》新增的“中國(guó)與國(guó)際組織”，這些新增的考點(diǎn)在當(dāng)年的試題中或多或少都有所體現(xiàn)。（3）、研究高考真題 高考真題是考生最可信的備考資料，通過(guò)演練、研究高

21、考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關(guān)鍵信息點(diǎn)。,,第一：編寫背誦講義。形式可以調(diào)整一下，可以把考點(diǎn)內(nèi)容問(wèn)題化，有些地方適當(dāng)留白，讓學(xué)生整理歸納。 第二：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要把各個(gè)模塊內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，要打破專題與專題之間、課與課之間的界限，從整體上把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。,2、整合資源，構(gòu)建體系,《國(guó)家和國(guó)際組織》,全書結(jié)構(gòu)：一本、二形、三大國(guó)、四組織,一本：二形：三大國(guó)：四

22、組織：,國(guó)家的階級(jí)本質(zhì)，即國(guó)體。,國(guó)家的管理形式（政體）國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式,聯(lián)合國(guó)、WTO、APEC、歐盟,英、法、美 （中）,,,（一）國(guó)家形式板塊,（二）國(guó)際組織板塊國(guó)際組織板塊也分為基礎(chǔ)知識(shí)和具體知識(shí)兩部分。在教材中的分布是：專題一的第四課和專題五的全部。國(guó)際組織板塊知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,①選擇當(dāng)前西方國(guó)家發(fā)生的引人注目的政治事件，對(duì)其政體運(yùn)行的問(wèn)題進(jìn)行討論。（比如：2016年7月14日，英國(guó)王室確認(rèn)首相卡梅倫的辭呈,特蕾莎

23、3;梅被任命為第13任首相。特朗普贏得大選 成第45任美國(guó)總統(tǒng)。2017年法國(guó)總統(tǒng)大選） ②針對(duì)當(dāng)前國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，以國(guó)際組織作為切入點(diǎn)，考察相應(yīng)的國(guó)際組織知識(shí)。（比如：11月20日，亞太經(jīng)合組織第二十四次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在秘魯利馬舉行。第71屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)10月28日在紐約聯(lián)合國(guó)總部改選人權(quán)理事會(huì)。第22屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)。）,3、聯(lián)系熱點(diǎn)，把握動(dòng)向,③選擇有關(guān)時(shí)事材料，比較兩種不同性質(zhì)的政治制度。（比如：10月16日，

24、金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第八次會(huì)晤在印度果阿舉行。英法美國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的換屆）④中國(guó)在一些典型的國(guó)際組織中的活動(dòng)。(比如:9月3日，二十國(guó)集團(tuán)（G20）工商峰會(huì)開幕. 第十九次中國(guó)—東盟（10+1）領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議暨中國(guó)與東盟建立對(duì)話關(guān)系25周年紀(jì)念峰會(huì)。),“能力比知識(shí)更重要?！?高考考核4種能力，即：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。從知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能必須進(jìn)行有計(jì)劃、規(guī)范的訓(xùn)練 。 （

25、1）課堂教學(xué)建議采用問(wèn)題教學(xué)法，把知識(shí)轉(zhuǎn)換成問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生解讀信息的能力。（2）以題目為載體訓(xùn)練學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）讓學(xué)生講做題過(guò)程，暴露問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化和能力提升。 （4）評(píng)判參考答案，并注重與自己答案的分析比較，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。（有例題，有講評(píng)，有背誦， ）,4、有的放矢，提升能力,“規(guī)范比做過(guò)更重要?！笨荚囍杏龅筋愃破綍r(shí)做到過(guò)的題目，學(xué)生往往會(huì)失分嚴(yán)重，有的題目只是神似，設(shè)問(wèn)角度，選材方向已經(jīng)不同。

26、學(xué)生如果試圖回憶類似的答案而不去規(guī)范審題，常常會(huì)發(fā)生偏題、離題。規(guī)范審題過(guò)程，首先就是要對(duì)背景材料界定關(guān)鍵詞，歸納中心意，明確解題的重心和答題的落腳點(diǎn)。其次是鏈接知識(shí)塊，尋找切入口，找準(zhǔn)書本的支撐點(diǎn)、時(shí)政的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，看準(zhǔn)解題的路徑和答題的方向。最后才可以列出答題綱，組織題要點(diǎn)，這樣生成的答案思路才是準(zhǔn)確的。 此外，答題的組織表述也要規(guī)范，要求答案有層次性、邏輯性與完整性——要點(diǎn)序號(hào)化，反對(duì)不分段落層次的“一塊板”，要點(diǎn)表述準(zhǔn)確化、簡(jiǎn)潔