中學(xué)7－9年級 道德與法治 法律部分知識培訓(xùn)

1、《青少年法治教育大綱》在粵版初中《道德與法治》教材的體現(xiàn),主講 周賢日 法學(xué)教授、法學(xué)博士華南師范大學(xué)勞動法和社會保障法研究所所長廣東省法學(xué)會社會法學(xué)研究會會長zhouxianri@126.com,開篇的話,道德與法律法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律，法律和道德都具有規(guī)范社會行為、維護(hù)社會秩序的作用。張中行：《順生論》，中華書局2012年版。第26篇：法律，第27篇：道德,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與

2、法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),2,,“法律帶有強(qiáng)制性，其“價(jià)值”不是無上的。因?yàn)椋浩湟唬词狗钊缗Ｃ?，總會有些人不怕甚至甘心犯法；其二，求社會安定，比法律更重要的是絕大多數(shù)人有守法的習(xí)慣。這習(xí)慣，少半來自有合理的法律，多半來自絕大多數(shù)人有適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)。打個比喻說，我們畫一條水平的中線，法律主要防止人落到中線以下，至于升到中線以上，那就要靠教養(yǎng)。如何能夠提高教養(yǎng)？”康德說：“有兩種事物，我們越想它就越敬畏，那是天上的星空和心中的道

3、德律?！狈ㄖ蔚那矍靶校航逃飞系闹讣?954年布朗訴托皮卡市教育委員會案,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),3,,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),4,政治課本，不僅僅是改名了記者：滑璇南方周末2016年5月20日,初中《道德與法治》教材的編寫、講授基于：,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》和法律、十八屆四中全會通過的《中共中

4、央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》等法律法規(guī)和中央文件，認(rèn)真貫徹《青少年法治教育大綱》《中小學(xué)法治教育專冊教材編寫建議》《關(guān)于〈青少年法治教育大綱〉分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求》等文件的要求。,3/25/2024,5,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),認(rèn)真解讀：《青少年法治教育大綱》階段目標(biāo),初中階段使學(xué)生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一

5、觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等理念，初步具備運(yùn)用法律知識辨別是非的能力，初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會生活的能力。,3/25/2024,6,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),認(rèn)真解讀：青少年法治教育內(nèi)容,總體內(nèi)容青少年法治教育要以法律常識、法治理念、法治原則、法律制度為核心，圍繞青少年的身心特點(diǎn)和成長需求，結(jié)合青少年與家庭、學(xué)校、社會、國家的關(guān)系，分階段、系統(tǒng)安排公民基本權(quán)利

6、義務(wù)、家庭關(guān)系、社會活動、公共生活、行政管理、司法制度、國家機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的主要法律法規(guī)以及我國簽署加入的重要國際公約的核心內(nèi)容；按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度，與法律常識教育相結(jié)合，在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)。,3/25/2024,7,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),,3/2

7、5/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),8,常識：法律中的條款項(xiàng)目,法律是由編、章、節(jié)、條、款、項(xiàng)、目構(gòu)成。一部法律根據(jù)《立法法》第五十四條的規(guī)定，一般由編、章、節(jié)、條、款、目組成。編、章、節(jié)是對法條的歸類。所以，在適用法律時只需引用到條、款、項(xiàng)、目即可，無需指出該條所在的編、章、節(jié)。 因此，需要弄懂法律規(guī)范中條、款、項(xiàng)、目的含義。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德

8、與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),9,“條”,法律規(guī)范的“條”，是組成法律規(guī)范的基本單位。一部法律，都是由若干法條組成的。法律規(guī)范條文的適用，一個法條只有一款的，應(yīng)當(dāng)直接適用該法條，不應(yīng)稱作該條第一款；一個法條有兩款或者兩款以上的，應(yīng)當(dāng)適用到款。關(guān)于條的數(shù)目的書寫應(yīng)使用中文，如《立法法》第十條。不能使用阿拉伯?dāng)?shù)字，不能寫成《立法法》第10條。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),10,

9、“款”,“款”是“條”的組成部分?！翱睢钡谋憩F(xiàn)形式為條中的自然段。每個自然段為一款。款前均無數(shù)字。有數(shù)字排列的不稱為款?！翱睢钡倪m用?？钜话憧梢元?dú)立適用。關(guān)于引用款時的數(shù)目的書寫一般應(yīng)當(dāng)使用中文，不用阿拉伯?dāng)?shù)字。如《立法法》第五十四條第二款，不寫作《立法法》第五十四條第2款。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),11,,刑法第二十條（正當(dāng)防衛(wèi)）為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)

10、產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),12,“項(xiàng)”,

11、一般來講，“項(xiàng)”是以列舉的形式對前段文字的說明。如《立法法》第八條規(guī)定：下列事項(xiàng)只能制定法律：(一)國家主權(quán)的事項(xiàng)；(二)各級人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院的產(chǎn)生、組織和職權(quán)；(三)......該條中的(一)、(二)、(三)......(十)等就是該條的十個項(xiàng)。該十項(xiàng)是對前段文字中“下列事項(xiàng)”的說明。所以，含有項(xiàng)的法條，其前段文字中一般都有“下列”二字或相應(yīng)的文字表述。“項(xiàng)”前冠以數(shù)字以對列舉的內(nèi)容進(jìn)行排列。如上所述，

12、各項(xiàng)前都冠以(一)、(二)、(三)、（四）等數(shù)字，而且這些數(shù)字只能以中文數(shù)字加括號的形式出現(xiàn)?！绊?xiàng)”的適用。對含有項(xiàng)的法條，適用時應(yīng)當(dāng)適用到項(xiàng)。如果不適用到項(xiàng)，有適用法律不正確之嫌。根據(jù)立法技術(shù)的不同需要，“項(xiàng)”可以依附于條，也可以依附于款。即條中可以有項(xiàng)，款中也可以有項(xiàng)。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),13,“目”,“目”隸屬于項(xiàng)，是法律規(guī)范中最小的單位?！澳俊钡奶匦耘c作用與“

13、項(xiàng)”相似，不同的是項(xiàng)對條或款的列舉式說明，而“目”是對項(xiàng)的列舉式說明。項(xiàng)的前面冠以中文數(shù)字加括號，而“目”的前面則冠以阿拉伯?dāng)?shù)字，并在阿拉伯?dāng)?shù)字后加點(diǎn)(在具體引用法條的目時，只注明阿拉伯?dāng)?shù)字，無須加點(diǎn))?！澳俊钡倪m用。如果某個法條或款的內(nèi)容有“項(xiàng)”，而“項(xiàng)”下還有“目”的，在適用法律時就應(yīng)當(dāng)適用到“目”。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),14,初中階段（7-9年級）對大綱的法治教育內(nèi)

14、容體現(xiàn)（呈現(xiàn)）,通過法治教育內(nèi)容與道德、心理健康、國情內(nèi)容的滲透融合、設(shè)置法治教育單元、設(shè)置法治教育專冊這三個層次，讓法治教育內(nèi)容立體、全面、重點(diǎn)突出地呈現(xiàn)，更容易為學(xué)生所接受，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在具體冊次內(nèi)容編寫安排上，為了使得道德與法治的更好融入和銜接，兼顧法治內(nèi)容的體系化，與大綱的內(nèi)容順序略有不同。,3/25/2024,15,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),七上第四單元第三課4.3生活在法治時代

15、,大綱對分階段法治教學(xué)內(nèi)容沒有列出7-9對應(yīng)年級的各年級法治教育內(nèi)容，只是相對區(qū)分5個部分（可以大致簡要?dú)w納為對應(yīng)的憲法、民法、行政法、刑法、程序法）但是，在教育部《關(guān)于〈青少年法治教育大綱〉分學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求》中的六個部分的第一部分要求：了解法律是一種特殊行為規(guī)范。認(rèn)知我國公民在法律面前一律平等（體現(xiàn)在教材七上4.3）。了解違法行為的性質(zhì)，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。了解不良行為、嚴(yán)重不良行為與違法犯罪行為的區(qū)別與

16、聯(lián)系（體現(xiàn)在教材七下8.2）。這些內(nèi)容可以大致歸納為法理的基礎(chǔ)知識。同時從法律體系內(nèi)容考慮，將未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理處罰法（常見違法行為）、刑法等主要內(nèi)容編入七下第八單元中。,3/25/2024,16,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),七上第四單元第三課4.3生活在法治時代,七上安排基本的法律常識（法理）。走進(jìn)法律（法律與道德等規(guī)范的關(guān)系、法律的本質(zhì)與特征）美好生活需要法律（法律

17、的作用）讓法律成為信仰（提高青少年法治觀念和法律意識，使尊法、學(xué)法、守法、用法成為青少年的共同追求和自覺行動）,3/25/2024,17,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),七上其他單元對法治內(nèi)容的體現(xiàn),第一單元 走進(jìn)中學(xué)教育法、義務(wù)教育法、受教育權(quán)（7.1,7.3）第二單元 學(xué)會交往婚姻法、婚姻家庭關(guān)系、反家暴（反家庭暴力法）（7.2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（7.2）第三單元 在學(xué)習(xí)中成長教育法,3/2

18、5/2024,18,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,教參：刑法修正案涉網(wǎng)絡(luò)的四個罪名、條款：拒不履行安全管理義務(wù)非法利用信息網(wǎng)絡(luò)罪幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪編造、故意傳播虛假信息罪（三十二、在刑法第二百九十一條之一中增加一款作為第二款:“編造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會秩序的，處三年以下有

19、期徒刑、拘役或者管制；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑?！保?3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),19,七上法理等內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),法律的概念法律的特征法律的作用如何提高學(xué)生法治觀念和法律意識（引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)法律，學(xué)法是為了守法、用法。）,3/25/2024,20,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),七下第八單元 與法同行刑法為主的法治單元,大綱

20、內(nèi)容了解犯罪行為的特征、刑罰種類，建立對校園暴力等青少年常見違法犯罪行為的防范意識和應(yīng)對能力；初步認(rèn)知罪刑法定、無罪推定等原則，正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)等概念。,3/25/2024,21,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),七下第八單元教材 與法同行（刑法為主的法治單元）,七下安排刑法的基本知識。將刑法知識先于民法知識的設(shè)計(jì)考慮是：七年級下冊的內(nèi)容體系原第四單元就是關(guān)于防范未成年人犯罪的內(nèi)容，對于初中生的成長

21、和生活需要來說，糾正不良行為、防范嚴(yán)重不良行為發(fā)展為犯罪是更緊迫的法治教育內(nèi)容，放在民法知識學(xué)習(xí)之前更為恰當(dāng)。法律保護(hù)我們（未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法）明辨是非，遠(yuǎn)離犯罪（不良行為，嚴(yán)重不良行為；刑法，刑法的基本原則，犯罪的特征，刑罰，刑罰的種類）學(xué)會防衛(wèi)和避險(xiǎn),3/25/2024,22,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),,刑法第三條 （罪行法定原則）法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處

22、刑；法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。刑事訴訟法第十二條（無罪推定原則）未經(jīng)人民法院依法判決，對任何人都不得確定有罪。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),23,,刑法第二十條（正當(dāng)防衛(wèi)）為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成

23、重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。刑法第二十一條（緊急避險(xiǎn)）為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的緊急避險(xiǎn)行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。緊急避險(xiǎn)超過必要限度造成不應(yīng)有的損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

24、 第一款中關(guān)于避免本人危險(xiǎn)的規(guī)定，不適用于職務(wù)上、業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人。,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),24,,3/25/2024,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),25,七下第八單元教材 與法同行（刑法為主的法治單元）重點(diǎn)和難點(diǎn),預(yù)防未成年人犯罪法：不良行為、嚴(yán)重不良行為（違法行為）、犯罪治安管理處罰法：常見違法行為（對比預(yù)防未成年人犯罪法的嚴(yán)重不

25、良行為）（以鏈接方式呈現(xiàn)）罪與非罪：罪刑法定、無罪推定正當(dāng)防衛(wèi)（重點(diǎn)，正面案例） 與防衛(wèi)過當(dāng)（難點(diǎn)、拓展，不講）緊急避險(xiǎn)（重點(diǎn)，正面案例） 與避險(xiǎn)過當(dāng)（難點(diǎn)、拓展，不講）正當(dāng)防衛(wèi)與緊急避險(xiǎn)的區(qū)分（難點(diǎn)）案例若干,3/25/2024,26,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),與師生關(guān)系密切的刑法規(guī)定刑法修正案（九）,二十五、在刑法第二百八十四條后增加一條，作為第二百八十四條之一：“在法律規(guī)定的國家考試

26、中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。 “為他人實(shí)施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規(guī)定處罰。（組織考試作弊罪） “為實(shí)施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的，依照第一款的規(guī)定處罰。（非法出售、提供試題、答案罪） “代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的，處拘役或者管制，并處或者單處罰金

27、?！保ù婵荚囎铮?3/25/2024,27,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八上 第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ螁卧?大綱內(nèi)容了解民事法律活動的基本原則。了解合同和違約責(zé)任，樹立誠信意識和契約精神。初步了解物權(quán)的概念，加深對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識，理解保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意義。了解有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律規(guī)范和基本原則，認(rèn)識與學(xué)生生活實(shí)踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為（校園傷害事故等）。我們把大綱中“了解

28、勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險(xiǎn)等相關(guān)方面的法律規(guī)定”分解到九下第八單元，考慮部分學(xué)生將畢業(yè)需要了解有關(guān)的救濟(jì)機(jī)制。,3/25/2024,28,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八上教材 第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ螁卧?八年級上冊，安排民法的基本知識。這一安排與本冊關(guān)于“做人之本”“待人之道”“相處有方”等道德品質(zhì)教育的內(nèi)容相互呼應(yīng)，有助于學(xué)生良好道德的形成與法治精神的培育相得益

29、彰。秉持原則，保障權(quán)益侵權(quán)應(yīng)負(fù)責(zé)守約與違約以鏈接方式拓展：物權(quán)與物權(quán)法 知識產(chǎn)權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)法,3/25/2024,29,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八上教材 第四單元 定分止?fàn)幎穹ǎ穹橹鞯姆ㄖ螁卧┲攸c(diǎn)和難點(diǎn),民法基本原則（平等、自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、民事權(quán)益受法律保護(hù)、遵守法律和政策、公序良俗）合同與違約責(zé)任侵權(quán)、校園傷

30、害事故教育部：《學(xué)生傷害事故處理辦法》（規(guī)章）《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條參考文獻(xiàn)：《教育研究》2010年第9期。勞凱聲 , 陳希：《侵權(quán)責(zé)任法》與學(xué)校對未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)案例若干,3/25/2024,30,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八上其他單元對法治大綱法治教育內(nèi)容的體現(xiàn),做人之本待人之道平等、誠信：民法通則,3/25/2024,31,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教

31、材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八下 法治（憲法）專冊（法治國家）,憲法是根本法，建設(shè)法治國家大綱內(nèi)容進(jìn)一步深化憲法教育。了解國家基本制度，強(qiáng)化國家認(rèn)同。初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義。加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。大綱和編寫要求：專冊,3/25/2024,32,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八下法治專冊教材：憲法為主的內(nèi)容,第六單元 憲法為本

32、依法治國以本單元為例，主要談憲法是國家的根本法（憲法規(guī)定國家和社會的根本問題、基本準(zhǔn)則；憲法具有最高法律效力；憲法最嚴(yán)格的制定和修改程序）依法治國，建設(shè)法治國家（什么是法治；依法治國基本方略）,3/25/2024,33,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),,第七單元 享有權(quán)利 履行義務(wù)公民的基本權(quán)利與義務(wù)公民的基本權(quán)利公民的人身自由和人格尊嚴(yán)權(quán)利 公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利公民的社會文化權(quán)利公民的基本義

33、務(wù)對國家的義務(wù)對社會的義務(wù)對家庭的義務(wù)第八單元 國家根本制度與國家機(jī)構(gòu)第九單元 弘揚(yáng)憲法精神,3/25/2024,34,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),八下法治（憲法）專冊重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,憲法權(quán)威法治國家公民權(quán)利尊重和保障人權(quán): 2004年憲法修正案人權(quán)入憲 世界人權(quán)宣言 第26條自由、平等、公平、正義,3/25/2024,35,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治

34、大綱知識的呈現(xiàn),《世界人權(quán)宣言》第26條,（一）人人都有受教育的權(quán)利，教育應(yīng)當(dāng)免費(fèi)，至少在初級階段和基本階段應(yīng)如此。初級階段應(yīng)屬義務(wù)性質(zhì)。技術(shù)和職業(yè)教育應(yīng)普遍設(shè)立。高等教育應(yīng)根據(jù)成績而對一切人平等開放。（二）教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強(qiáng)對人權(quán)和基本自由的尊重。教育應(yīng)促進(jìn)各國、各種族或各宗教集團(tuán)間的了解、容忍和友誼，并應(yīng)促進(jìn)聯(lián)合國維護(hù)和平的各項(xiàng)活動。（三）父母對子女所應(yīng)受的教育的種類，有優(yōu)先選擇的權(quán)利。,3/25/2024,周

35、賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),36,九上第二單元 法治政府 公民參與（行政法為主的法治單元）（法治政府）,大綱內(nèi)容初步了解政府運(yùn)行的法治原則，了解治安、道路交通、消防、環(huán)境保護(hù)、國家安全、公共衛(wèi)生、教育、稅收等公共事務(wù)的法律原則，初步形成依法參與社會公共事務(wù)的意識。,3/25/2024,37,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九上第二單元教材 法治政府 公民參與

36、（行政法為主的法治單元）,安排行政法知識。與八年級下冊法治教育專冊的國家機(jī)構(gòu)及其職能部分內(nèi)容相銜接，呈現(xiàn)政府依法行政，公民依法參與公共事務(wù)等內(nèi)容，按法治教育大綱要求納入行政法的基本知識。政府依法行政公民依法參與公共事務(wù)例如：環(huán)境保護(hù),3/25/2024,38,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九上其他單元體現(xiàn)的法治教育大綱內(nèi)容,我國的市場經(jīng)濟(jì)制度、改革開放：憲法等國情：統(tǒng)一的多民族國家，民族區(qū)域自治

37、制度：民族區(qū)域自治法,3/25/2024,39,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九上第二單元教材 法治政府 公民參與（行政法為主的法治單元）重點(diǎn)和難點(diǎn),政府在社會管理方面的主要職責(zé)政府如何履行社會管理職責(zé)公民依法參與公共事務(wù)的途徑、方式,3/25/2024,40,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九下第八單元 尊重司法權(quán)威 建設(shè)法治社會,大綱內(nèi)容初步了解我國司法制度

38、的基本原則，建立尊重司法的意識。初步理解程序正義在實(shí)現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護(hù)權(quán)利的意識。了解勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險(xiǎn)等相關(guān)方面的法律規(guī)定。,3/25/2024,41,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九下第八單元教材 尊重司法權(quán)威 建設(shè)法治社會（程序法為主的法治單元）（法治社會）,安排程序法知識。與部分學(xué)生即將走上社會，面臨就業(yè)等生活需要相關(guān)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本法理

39、與實(shí)體法之后，進(jìn)一步懂得法律程序的意義，樹立尊重司法權(quán)威的意識。同時將“了解勞動權(quán)利及其保障原則，以及教育、社會保險(xiǎn)等相關(guān)方面的法律規(guī)定”分解到九下第八單元作為具體法律、爭議處理知識呈現(xiàn)。爭議解決方式和相關(guān)制度遵循法律程序，保障司法公正,3/25/2024,42,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九下其他單元對法治教育大綱內(nèi)容的體現(xiàn),文化與法律：保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，文物保護(hù)法我國外交政策：憲法等青少

40、年的發(fā)展權(quán)利：未成年人保護(hù)法、職業(yè)教育法等,3/25/2024,43,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),九下第八單元教材 尊重司法權(quán)威 建設(shè)法治社會（程序法為主的法治單元）重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,各種爭議處理方式公證、律師、法律援助制度司法制度法律程序勞動權(quán)、社會保險(xiǎn)權(quán)、消費(fèi)者合法權(quán)益及其爭議、處理,3/25/2024,44,周賢鈤主講 粵版《道德與法治》初中教材對法治大綱知識的呈現(xiàn),謝謝聆聽，請指教