初中科學課程標準(7-9年級)

1、初中科學課程標準（7－9年級）目錄第一部分前言前言一、課程性質(zhì)和價值二、課程的基本理念三、設計思路第二部分課程目標一、總目標二、分目標第三部分內(nèi)容標準一、科學探究（過程、方法與能力）二、生命科學三、物質(zhì)科學四、地球、宇宙和空間科學五、科學、技術(shù)與社會的關(guān)系第四部分實施建議一、教學建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材編寫建議附錄一、案例二、有關(guān)知識技能的目標動詞第一部分前言前言20世紀以來，科學技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷史

2、時期。在以相對論、量子論、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和板塊學說的提出為標志的科學革命的推動下，科學理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技術(shù)等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。另一方面，在科學技術(shù)與社會發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負面的問題，嚴重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對上述挑戰(zhàn)，學生必須逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，崇尚科學，破除迷信；必須

3、初步養(yǎng)成關(guān)注科學、技術(shù)與社會問題的習面向全體學生，還意味著照顧學生的個體差異，使每一個學生學習科學的潛能都得到充分發(fā)展。(二)立足學生發(fā)展科學課程（7～9年級）是學生學習科學的入門課程，應全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內(nèi)部動力，對學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程在內(nèi)容的選擇和組織上，從學生的實際出發(fā)，注重創(chuàng)設學習科學的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣

4、。在科學教育過程中，應重視科學課程本身所蘊含的德育要素，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學思想、科學精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎?？茖W教育是一個能動的過程，應當通過學生自主的探究等活動來實現(xiàn)教育目標。教師應根據(jù)《標準》能動地發(fā)揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者，使學生的科學素養(yǎng)在主動學習科學的過程中得到發(fā)展。(三)體現(xiàn)科學本質(zhì)科學課程要引導學生初步認

5、識科學本質(zhì)，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的，科學是人們對自然規(guī)律的認識，必須接受實踐的檢驗，并且通過科學探究而不斷發(fā)展。還應當使學生認識科學、技術(shù)與社會有著密切的聯(lián)系，科學是一項人人都應當關(guān)注的社會事業(yè)。所有這些對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學價值觀以及對科學的良好情感都有重要的作用。(四)突出科學探究發(fā)展學生的科學素養(yǎng)離不開科學的學習過程?？茖W的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學探究的學習方

6、式。應給學生提供充分的科學探究機會，讓學生通過手腦并用的探究活動，體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力并增進對科學探究的理解?？茖W探究是一種讓學生理解科學知識的重要學習方式，但不是惟一的方式。教學中要求運用各種教學方式與策略，讓學生把從探究中獲得的知識與從其他方式獲得的知識聯(lián)系起來，奠定可廣泛遷移的科學知識基礎。(五)反映當代科學成果科學在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時代特征?？茖W課程要反映當代的科學成果和新的科學

7、思想。應當讓學生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科學技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學技術(shù)對建設新農(nóng)村、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識到科學與自身和社會發(fā)展的密切關(guān)系，學好科學知識，提高科學素養(yǎng)，樹立服務社會、振興中華的理想。三、設計思路三、設計思路根據(jù)本《標準》前言中改革背景與課程理念所闡明的原則，課程內(nèi)容突出“整合“與“探究“兩個特點。這里的“整合“不是簡單地把不同學科知識之間的綜合作為惟一追求的目標，而是通過對內(nèi)容的整合讓學生

8、從整體上認識自然，從基本科學觀念上理解科學內(nèi)容?？茖W探究活動是培養(yǎng)科學觀念與能力的最關(guān)鍵的途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力最有效的手段。科學、技術(shù)與社會的關(guān)系的學習對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，認識科學、技術(shù)對社會發(fā)展的深刻影響，形成參與社會決策意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨特的作用。為此，在本《標準》quot科學探究“和“科學、技術(shù)與社會的關(guān)系“均各單設一個領(lǐng)域?？茖W課程整合的特點，一是試圖超越學科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注意不