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1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐與研究》課題結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆者:朱愛(ài)香一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題1.課題提出的背景(1)課程改革背景基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,要“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系”,要“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。(2)教學(xué)現(xiàn)狀背景長(zhǎng)期以來(lái),在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在諸多問(wèn)題:評(píng)價(jià)目的片面、評(píng)價(jià)范圍狹
2、窄、評(píng)價(jià)手段單一、評(píng)價(jià)主體局限。評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),往往是“以知識(shí)為本”的,重心是評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教師“教”的設(shè)計(jì)、“教”的過(guò)程和“教”的效果,是對(duì)教師知識(shí)傳授水平的一種評(píng)估,而學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,即對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必需具備的基本素質(zhì)的發(fā)展,卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注。不僅小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效得不到正確評(píng)價(jià),而且還不時(shí)產(chǎn)生誤評(píng),因而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。(3)學(xué)校
3、生源背景近年來(lái),我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,吸引了大批外來(lái)務(wù)工人員,同時(shí)他們的子女也隨之大量涌入我鄉(xiāng)。目前,我校的學(xué)生大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女,人數(shù)已經(jīng)占全校學(xué)生總數(shù)的 70%以上,而絕大部分外來(lái)民工子女來(lái)都自于山區(qū),另一部分學(xué)生是土生土長(zhǎng)的本地農(nóng)村孩子,這些學(xué)生誠(chéng)實(shí)而又樸實(shí),但基礎(chǔ)等問(wèn)題造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的困難。這在客觀上對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出了更高的要求。因此,采用正確的策略,對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)行正確評(píng)價(jià)顯得尤為
4、迫切而重要。2.所要解決的主要問(wèn)題①課堂上針對(duì)能力較強(qiáng)孩子的一般評(píng)價(jià)方式;②針對(duì)能力薄弱孩子的評(píng)價(jià)方式;③針對(duì)特殊群體孩子的評(píng)價(jià)方式。具體的研究目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三方面:目標(biāo)一:通過(guò)課題研究,教師深入學(xué)習(xí)(書(shū)本、各項(xiàng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)等)更深入、準(zhǔn)確的把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,讓老師能及時(shí)反思自我,發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,提高自身的課堂效率。目標(biāo)二:通過(guò)本課題的研究,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師利用恰當(dāng)有效的
5、課堂評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,把學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生自己體驗(yàn),充分給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間,不再把考試分?jǐn)?shù)看作唯一。讓學(xué)生在老師最優(yōu)化的評(píng)價(jià)中得到最全面的發(fā)展。目標(biāo)三:利用在一線課堂研究中提煉出的對(duì)學(xué)生的評(píng)級(jí)初級(jí)體系,運(yùn)用到我校的數(shù)學(xué)課堂中不斷的檢驗(yàn),從而讓實(shí)踐檢驗(yàn)理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐,真正發(fā)揮出課題研究、教研工作的作用,提高我校乃至我學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平.三、課題研究的方法與具體措施1.主要研究方法閩侯縣竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)部分教師參加本課題
6、研究,課題組以自愿組合的方式成立課題研究小組,研究小組分工協(xié)作,共同完成課題研究工作。聘請(qǐng)教科研專家擔(dān)任顧問(wèn),由趙坤書(shū)記全程跟蹤,指導(dǎo)課題研究的深入開(kāi)展,保證研究的順利進(jìn)行。研究方法:1.調(diào)查分析法:對(duì)本年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析。 2.文獻(xiàn)資料法:查找已有的與數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果,進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。 3.行動(dòng)研究法:以自己的教學(xué)為研究主體,通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié),再實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié),去蕪存精,取
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