論文資料-七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)word可編輯

1、1荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆

2、羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅

3、膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿

4、膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊聿膈葿羇袂蕆蒈蚇肇蒃蕆衿袀荿蒆羈膅芅蒅蟻羈膁蒄螃膄葿蒄袆羇蒞薃羈膂芁薂蚈羅膇薁螀膀膃薀羂羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃

5、腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊羃蒂蕿螞艿莈薈螄肁芄薈袆芇膀薇罿肀蒈蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃?cè)O蚃蚃膆膂螞螅罿蒁螞袇膅莇蟻羀羇芃蝕蠆膃腿蝿螂羆蕆螈襖膁莃螇肆羄荿螆螆艿芅莃袈肂膁莂羀羋蒀莁蝕肁莆莀螂芆節(jié)葿裊七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)儋州市第五中學(xué)：張才智儋州市第五中學(xué)：張才智彈指一瞬間！一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教

6、學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。音樂(lè)藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。由于年齡特征、個(gè)性差異、知識(shí)層次等因素的制約，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好千差萬(wàn)別。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂(lè)教育只局限在于“知識(shí)”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來(lái)理解，而應(yīng)把“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展

7、”的價(jià)值視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為本”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)。那么，怎樣才能使一堂音樂(lè)課“活”起來(lái)呢？一、精心一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，引，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生參與

8、我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對(duì)中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互3的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知

9、識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力。四、四、創(chuàng)設(shè)輕創(chuàng)設(shè)輕松課堂，堂，營(yíng)造和造和諧氛圍為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！笨梢?jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生

10、參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。五、及五、及時(shí)評(píng)時(shí)評(píng)價(jià)反價(jià)反饋，增，增強(qiáng)學(xué)生自信學(xué)生自信為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音