人教版七年級語文上冊全套說課稿全冊（可編輯）

1、《走一步再走一步》《走一步再走一步》下面我將從課標要求教材理解教學方法學法指導教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念首先談談課標的要求和我對教材的理解新課標要求初中學生要掌握閱讀的三種方式即能用普通話正確流利有感情地朗讀養(yǎng)成默讀習慣有一定的速度能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法擴大閱讀范圍拓展自己的視野初中學生應具有在通讀課文的基礎上理清思路理解主要內(nèi)容體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用對課文的內(nèi)容和表達有自己的心

2、得能提出自己的看法和疑問并能運用合作的方式共同探討疑難問題欣賞文學作品能有自己的情感體驗初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對自然社會人生的有益啟示《走一步再走一步文章回憶我童年時代一次遇險脫險的經(jīng)過蘊涵著深遠的生活哲理文章語言通俗易懂特別是穿插在其中的心理描寫作者用了相當?shù)墓P墨通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了自己內(nèi)心的恐懼以及怎樣一步一步戰(zhàn)勝怯懦找到成功的感覺由于本單元的主題是思考人生感悟人生以小見大的寫法和心理描寫喚起學生對困難的認識從而能勇敢地面對困難3

3、教學重難點分析在通過把握文章內(nèi)容的基礎上激發(fā)學生能勇敢面對困難的勇氣和把握文章的心理描寫和以小見大的寫法初一學生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力他們可以通過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息通過這一特點這篇文章要求他們在熟讀的基礎上復述故事主要情節(jié)但是讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理特別是借助語２學生復述故事照原文順序復述創(chuàng)造性的復述選擇自己所喜歡的情節(jié)可以命小標題似的復述將故事中人物沒有說完或在行動上沒有完成加之合理的想象

4、進行復述這個環(huán)節(jié)既是知識轉(zhuǎn)化為能力書面語言變口頭語言的訓練又是對課文整體感知的一個語文實踐活動復述故事可以同座進行這樣就能達到全員參與然后讓一兩名同學在全班復述這既是體現(xiàn)培養(yǎng)學生對讀本整體感知概述創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)又是學生的多元性閱讀的多元性得到體現(xiàn)它實際上也是學生的個性培養(yǎng)三悟讀合作討論作品中我爬懸崖的動作描寫心理活動描寫和父親鼓勵我走一步再走一步具體動作化的語言及所折射出的哲理這個環(huán)節(jié)實際上是上一個教學過程的繼續(xù)在感知了全篇課文的故

5、事情節(jié)時還要通過這個故事情節(jié)知其它所蘊含的哲理這是本課文要達到人文教育的主要目的但這個過程也是一個潛移默化的過程它不是枯燥的說教也是通過學生的語言實踐活動來實現(xiàn)的其中學生在預習中提出的問題可結(jié)合課文討論體會１分角色朗讀我爬懸崖的經(jīng)歷特別對課文中所涉及的對懸崖我父親的話描寫的詞語要有一種體驗的讀要讀出味來懸崖的高險懸崖聳立垂直的峭壁大約二十來米高我眼中的懸崖高不可攀的險峰我的身體狀況八年來一直有病瘦骨嶙峋爬懸崖半山腰冬冬直跳蹲心驚肉跳幾乎