高三復習中如何培養(yǎng)學生良好的小結(jié)習慣

1、海量資料超值下載0高三復習中如何培養(yǎng)學生良好的小結(jié)習慣高三復習中如何培養(yǎng)學生良好的小結(jié)習慣【摘要】為了提高課堂的聽課效率和學習效率，教師在教學過程中要教給學生選擇重要信息的技巧。要求學生上課時將重要的信息隨時記錄下來，課后進行總結(jié)，及時做好錯題筆記，培養(yǎng)良好的小結(jié)習慣?！娟P(guān)鍵詞】化學學習策略化學信息選擇化學筆記題后小結(jié)課后加工化學學習的過程主要包括化學信息的選擇、化學信息的深加工、化學知識記憶。最重要的是對化學信息進行高度注意、有效選擇

2、，并在已有認知基礎(chǔ)上對重要的概念進行區(qū)分和處理。為了保證學生將注意力引向重要的學習材料，強調(diào)知識間的聯(lián)系，提高課堂的聽課效率和學習效率，教師在教學過程中要教給學生選擇重要信息的技巧。本人認為記筆記是控制維持信息選擇的有效途徑，所以強烈要求學生上課時將重要的信息隨時記錄下來，課后要求用自己的話進行總結(jié)，及時做好錯答題筆記，記錄錯答題的類型和原因，問題筆記，記錄隨時產(chǎn)生的問題和教師的解答。記筆記主要記思路、綱要、要點和問題，還可以用化學符號

3、來速記，每次完成后，要整理筆記，這樣有利于內(nèi)容的鞏固和學習成績的提高。本人就如何在高三復習教學中培養(yǎng)學生記筆記的習慣作個小結(jié)，以便對今后的教學有指導和借鑒作用。一、培養(yǎng)學生形成上課做簡要筆記的習慣化學知識本身較數(shù)學物理有著繁、多、細、雜、散，邏輯性相對較差等特點，所以要求學生調(diào)動多種感官進行識記?？茖W證明記憶信息85%來自視覺、11%來自聽覺，因此本人經(jīng)常要求學生用自己的話復述課堂所講授的重點內(nèi)容，然后及時寫下來。開始時要強迫學生寫，寧

4、可留一點時間給學生，但要求學生一定要用自己的語言表達，有時特意把黑板上內(nèi)容擦去，因為只有用自己的語言表達出來，學生才會用自己的思維方式去總結(jié)，我們主要目的是培養(yǎng)他們的思維方式，而且這對后續(xù)的復習有很大的幫助，但高三復習課容量大，一段時間后學生會因記來不及而苦惱，這時他們會求助于你，我就跟他們說，筆記可以只記綱要，等下課時再去整理，記得太過于詳細其實就沒有很大的意義了。例如：復習《鈉及其化合物》可以記下類似如下綱要：1、Na2O2比Na2

5、O穩(wěn)定2、單質(zhì)Na長期暴露在空氣中最終能得到Na2CO3粉末3、Na2O2不是堿性氧化物等等。一段時間后，學生們都很有意見，說老師怎么能把理科知識當做文科教我們死記硬背。這時我便會表揚他們，說他們有思想了，因為理科（包括文科）都不能用死記硬背。這時我便會跟他們講如何運用筆記了。我教他們其實當我們看到“1、Na2O2比Na2O穩(wěn)定”這個信息時，不應該是簡單的知識內(nèi)容，而應當聯(lián)想到：⑴什么是穩(wěn)定性？⑵如何比較？⑶為什么Na2O2比Na2O穩(wěn)

6、定？⑷還有類似的嗎？這樣自然而然得到Na2CO3比NaHCO3穩(wěn)定、CaCO3比Ca(HCO3)2穩(wěn)定、CaO比CaCO3穩(wěn)定、Fe3O4比FeO穩(wěn)定、Fe2O3比Fe(OH)3穩(wěn)定等等；我們看到“2、單質(zhì)Na長期暴露在空氣中最終能得到Na2CO3粉末”這個信息時，學生自然會想為什么？隨后自然會想到Na→Na2O→NaOH→Na2CO310H2O→Na2CO3，自然也就明白Na2O或NaOH長期放置在空氣中最終也會得到Na2CO3粉末，

7、甚至還海量資料超值下載2③K[Al(OH)4]；而將CO2不斷通入K2CO3和BaCO3的混合液中CO2先與K2CO3反應。又如：在以下物質(zhì)間的多步轉(zhuǎn)化過程中，其中含有不能通過一步反應實現(xiàn)的是（）。AFe→FeCl2→Fe(OH)2→Fe(OH)3BAl→Al2O3→Al(OH)3→NaAlO2CS→SO2→H2SO4→MgSO4DN2→NO→NO2→HNO3此題錯選C的同學很多，這些同學都誤以為SO2→H2SO4不能一步實現(xiàn)，同學們便

8、可總結(jié)如下：S→SO2→H2SO4→MgSO4可以通過一步反應實現(xiàn)，其中SO2→H2SO4之間的轉(zhuǎn)化可通過SO2Cl22H2O=H2SO42HCl來實現(xiàn)。再如：設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是A23g鈉在氧氣中完全燃燒失電子數(shù)為0.5NAB1L2molL的MgCl2溶液中含Mg2＋數(shù)為2NAC標準狀況下，11.2L的SO3所含分子數(shù)為0.5NAD室溫下，8g甲烷含有共價鍵數(shù)為2NA此題錯選C的同學較多，這些同學忘了SO3在標況下

9、是固體熔點，他們便可以總結(jié)如下：SO3在標況下是固體（溶點16.83℃，沸點44.8℃）其實當把每一道錯答的題目做好小結(jié)后，這份考卷就可以不要再保留了，有些同學平時很喜歡整理，等待一段時間后能隨時翻開看看，這種習慣固然很好，可是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的同學不會再去看了，他們的理由都是沒有時間，有20%的同學可能會在下一次的考試前拿出來看看，但再以后也就是極不可能的事了。所以本人經(jīng)常指導學生把考卷中值得整理的知識點還是以簡短的語言總結(jié)到筆

10、記中，這樣你只要及時地復習筆記中的內(nèi)容即可。很多學生都是到考前的時候拼命地做題或是看以前的錯題，這樣做只能越復習越緊張，平時若能做好小結(jié)的同學考前看看這些筆記，不僅會讓你短時間內(nèi)復習到較多的知識點和注意事項還會讓你更自信地迎接考試。三、培養(yǎng)學生及時利用筆記中的化學信息進行知識的精制和組織加工存貯在短時記憶中的知識內(nèi)容必須通過復習來減少遺忘，遺忘的進程是先快后慢，先多后少。研究表明定時復習并不能完全解決遺忘問題，還需要不斷地定時復習，研究

11、還表明定時復習時分散復習優(yōu)于集中復習，即一次復習兩個小時，不如分四次，每次復習半個小時效果最好。此外隨著復習次數(shù)的增多定時復習的時間間隔可以延長，所以及時做好筆記為不斷定時復習創(chuàng)造了復習的條件，使復習有效可行。階段性的復習與每天做作業(yè)之前的簡短復習要有區(qū)別，階段性復習時須對筆記進行再整理、再加工，如以下這樣一條化學信息：標況下將充滿NH3的燒瓶倒置于水槽中，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為molL－1。可以這樣引申：若換為混有空氣的NH3？再換