中等職業(yè)學校音樂教育改革與創(chuàng)新微探

1、中等職業(yè)學校音樂教育改革與創(chuàng)新微探摘要：中等職業(yè)學校音樂教育必須在有別于中小學?，F(xiàn)行的教育模式的基礎上，提倡教育意識的創(chuàng)新和教學方法的創(chuàng)新。首先要解決音樂教師對創(chuàng)新觀念的更新問題，其次要把握好創(chuàng)新意識的三大構成，最后要注重三個方面創(chuàng)新培養(yǎng)。目標是鼓勵音樂教師也要參與到人才培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮音樂教育應有的作用。關鍵詞：創(chuàng)新意識創(chuàng)新方法切入點培養(yǎng)目標中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：在中等職業(yè)學校的音樂教育中，音樂專業(yè)的教師

2、們?yōu)榱税阉囆g教育普及到心智逐漸成熟、審美需求強烈的中等職業(yè)學校的學生群體中去，他們積極探索、不斷創(chuàng)新，有的學習國外的美育教學理念；有的參照中學高中階段的藝術教學模式；還有的根據(jù)自身的條件搞“職業(yè)特色”。在此過程中，教師們勇于創(chuàng)新，選擇了許多適合這個年齡段學生的音樂教材、制作與其配套的課件和軟件等等，但我們認為：在中等職業(yè)學校開展音樂教學，更重要的是在實施音樂教育的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先要闡明對“創(chuàng)新”問題的兩點認識。其一，不能從

3、狹義上理解了創(chuàng)新教育的含義。事實上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個復雜的系統(tǒng)工程，它需要各學科密切協(xié)調，需要教師全員參與。要使學生具有創(chuàng)新的意識、膽識，具有良好的創(chuàng)新意志品質，法。反映在音樂教學上，教師為了確?！盎炯寄堋焙汀盎A知識”教學目標得到落實，一味地強求學生進行枯燥的技能訓練，不厭其煩地、長時間地講解樂理知識，要求學生背誦大量音樂家的生辰年月、代表作品等等。無疑，這種把學生當作教學活動的客體的做法，極大地損傷了學生的主觀能動性和創(chuàng)造

4、積極性，影響了學生個性的發(fā)展。因此，我們可以看到現(xiàn)在有許多音樂課堂里教師們正在嘗試角色的轉換，比如有的音樂教師一改過去站在講臺上，居高臨下，俯視眾生的做法，走到學生中間去；與學生圍坐在一起，甚至也像小孩一樣戴著頭飾與學生一起唱唱、跳跳，把個音樂課上得生動活潑、輕輕松松。但是這種教學方法并不適合直接移植到15至18歲的青少年年齡層的音樂教學中來，因為這個年齡層的學生在生理和心理上都處于人生關鍵而又特殊的時期。一方面在心理上，他們處于青春發(fā)

5、育時期，這一時期最大特點是生理的蓬勃成長、急劇變化，特別是處于外形劇變、機能增強和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發(fā)展也頗具特色，他們的智力迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)在邏輯思維的發(fā)展上；他們的情緒情感比較強烈，常有明顯的兩極性，很容易“動感情”；他們的自我意識迅速增強，從青少年身心變化所集中表現(xiàn)出的過渡性（從幼稚過渡到成熟）、閉鎖性、社會性和動蕩性的四個特點中，不難了解在現(xiàn)實中反映――聽流行樂、做追星族、抗拒傳統(tǒng)的自我表現(xiàn)。他們可