基于工作過程的《電子設(shè)計自動化》課程優(yōu)化

1、基于工作過程的《電子設(shè)計自動化》課程優(yōu)化[提要]緊密聯(lián)系高職高專教育技術(shù)應(yīng)用型職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，從課程地位與作用、教學(xué)改革與建設(shè)、教材選用與處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程與評價等五個方面，介紹《電子設(shè)計自動化（EDA）》課程的優(yōu)化，探討優(yōu)化思路，提出具體措施，給出經(jīng)驗做法，初步建立基于工作過程的課程優(yōu)化體系。關(guān)鍵詞：EDA；工作過程；行動導(dǎo)向；能力評價中圖分類號：G71文獻標識碼：A收錄日期：2014年3月28日高職教育作為技術(shù)應(yīng)用型

2、職業(yè)技能培養(yǎng)教育，一系列課程改革在人才培養(yǎng)中日益凸顯重要性。在實際工作與探索中，從課程地位與作用、教學(xué)改革與建設(shè)、教材選用與處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程與評價等五個方面，對《電子設(shè)計自動化（EDA）》進行了課程優(yōu)化，初步建立了基于工作過程的課程優(yōu)化體系。一、課程地位與作用《電子設(shè)計自動化（EDA）》是應(yīng)用電子技術(shù)、汽車電子技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)核心能力課程，也是電氣自動化技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)拓展能力課程，在通信工程、自動控制系統(tǒng)和機電一體化等領(lǐng)

3、域占有舉足輕重的地位。課程內(nèi)容分為三個模塊，即：電子CAD技術(shù)（Protel電子電路原理圖與PCB設(shè)計）、電子電路仿真技術(shù)（EWB、Multisim仿真調(diào)試與分析）交流與合作，校企雙方共同探討以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展課程改革的新模式，架構(gòu)了《電子設(shè)計自動化（EDA）》的課程核心。（二）基于典型工作過程，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。近年來，德國基于工作過程的職業(yè)教育課程開發(fā)方法代表著世界職業(yè)教育課程發(fā)展的方向，比較成功地解決了職業(yè)教育課程改革中的難題。

4、其參照系是工作過程，但并非所有的、原生態(tài)的工作過程，而是從職業(yè)群中歸納整合出的典型的職業(yè)工作過程。根據(jù)工作崗位與工作任務(wù)的調(diào)研結(jié)果，進行歸納匯總，得到了電子電路原理圖設(shè)計、電子電路PCB設(shè)計、電子電路仿真調(diào)試、EDA綜合應(yīng)用等分解工作任務(wù)，將相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)歸類，得到了《電子設(shè)計自動化（EDA）》的具體行動領(lǐng)域。實際教學(xué)過程中采取由易而難、循序漸進的方式，將單管放大電路、射極跟隨器等基本電路，單片機最小系統(tǒng)等中等集成電路，智能手機拆解電路

5、等實際復(fù)雜電路逐層展開，層層融入課程結(jié)構(gòu)，收到了非常好的效果。（三）基于企業(yè)發(fā)展前沿，提升教學(xué)標準。鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書，以便有能力在激烈的市場競爭中搏風(fēng)擊浪。在繼續(xù)開展維修電工職業(yè)技能鑒定的同時，也在嘗試將電子制圖員、助理電子設(shè)計師等職業(yè)標準和電子設(shè)計自動化新器件、新技術(shù)、新工藝等融入課程內(nèi)容，全面提升教學(xué)標準，以滿足企業(yè)需要，實現(xiàn)與崗位零距離對接。將PCB設(shè)計軟件由舊的Protel99SE升級為更為完備的ProtelDXP，將電