基于工作過程項目教學在電工電子類專業(yè)課程

1、基于工作過程項目教學在電工電子類專業(yè)課程教學中實踐主講人　陳永建,一、教學改革實踐的緣由,當前中等職業(yè)教育面臨的問題很多，外部問題和內(nèi)部問題并存。從學校內(nèi)部來講，譬如：為什么學生到企業(yè)幾個月能夠?qū)W會并熟練掌握的技能，在學校2年甚至幾年還學不會？為什么學生專業(yè)理論不扎實，專業(yè)技能不精，應用能力提不高？為什么學校專業(yè)教育不能與企業(yè)職業(yè)崗位的零距離對接？ 根源在于我們的培養(yǎng)目標定位、課程體系和教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式存在諸多

2、問題。,值得思考的問題：,培養(yǎng)目標——面向職業(yè)崗位還是面向職業(yè)崗位群學生能力——傳授知識和技能還是傳授知識與技能同時又注重學生社會能力、關鍵能力發(fā)展課程體系——學科型課程體系還是工作過程課程體系課程教學內(nèi)容——學科型邏輯還是工作過程邏輯課程整合——課程間相關教學內(nèi)容的剪刀式拼接還是課程內(nèi)相關教學內(nèi)容的項目化整合 教學組織方式——大班型、集中化還是小班型、小組化,存在的問題,學生厭學情緒是致命的缺點缺乏理論與實踐的聯(lián)系或者說“

3、理論不是為實踐服務”，教、學、做不能有機的結合不注重學生社會能力和關鍵能力的培養(yǎng),什么是基于工作過程項目教學,基于工作過程項目教學是以真實工作環(huán)境真實工作任務為載體，將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術或技能單元，每個技術或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學，每個單元教學都以應用該項技術或技能完成一個作業(yè)來結束，并進行下一個項目的教學。簡言之，基于工作過程教學就是師生為完成某一具體的工作任務并注重整個工作過程而展

4、開的教學行動。它是一種方法，更是一種方案。,基于工作過程教學的“項目”具有以下特點：（1）具有一個輪廓清晰的工作任務說明；（2）它是某一教學課題的理論知識和實踐技能的結合體；（3）學生在一定的時間范圍內(nèi)能夠組織自己的學習行為；（4）學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；（5）能有明確而具體的成果展示。（6）學習結束時，師生能對“項目”的完成情況作出評價。,（7）與企業(yè)實際生產(chǎn)過程的結合更加緊密。（8）以實際生產(chǎn)過

5、程為中心，是具有典型性和案例型的工作任務；（9）以合作式學習為主，是進行知識技能學習的學習小組，也是進行產(chǎn)品設計生產(chǎn)的工作小組；（10）以實踐性教學為主，強調(diào)學習的自主性和探究性，是學生自我管理式學習;（11）以實訓室和實習基地為主，是課堂與車間的整合。,基于工作過程項目教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別,二、項目教學的實踐 2005年出臺《課程改革與建設實施意見》，提出了以項目教學為中心改革專業(yè)課程教學的思路，分別選擇了若干專業(yè)

6、主干課程實施項目教學改革，北京師范大學姜大源教授提出了基于工作過程的項目教學法，通過這個課程體系的開發(fā)，進行情景訓練使學生在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)由入門到熟練、由單一到多樣、由新手到專家的跨越。,（一）.任務：編制“項目教學教學大綱”即建立課程教學標準。1、確立課程教學目標。 2、構建“理論與實踐”相融合的專業(yè)課程“工作過程項目教學大綱”項目模塊 ，圍繞課程教學目標，從應用的角度選擇教學內(nèi)容，強調(diào)針對性、先進性，強調(diào)課程教學內(nèi)容在項目中

7、的整合，同時要把職業(yè)資格標準要求的知識與技能，融入相關模塊中。項目設計力爭按照工作過程順序排列，從簡單到復雜，從單一到綜合，注重綜合項目的設計與實現(xiàn)。,（二）.開發(fā)配套的多媒體教學資源或網(wǎng)絡課程。（三）.建設題庫 ，考教分離，以技能鑒定的方式進行理論與技能的考核。（四）.結合學校實際開發(fā)校本教材， 編寫實訓教程。,三、以《電子技能》教學為例，說明基于工作過程為導向的項目設計,項目的關鍵，以工作任務分析為項目涉及的源頭，以產(chǎn)品和操作程

8、序為邏輯線索展開，將電學實訓課的基本內(nèi)容和現(xiàn)代新技術新器件新材料等方面的知識集中在幾個相對獨立的項目中，并以知識性、趣味性、實用性和產(chǎn)品化為特征,出現(xiàn)在電子實訓課上 。,1、串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源的制作 2、集成電路功率放大器的制作 3、紅外線遙控開關 4、多功能數(shù)顯報警器 5、聲控垃圾桶6、衣車節(jié)能器7、軍用調(diào)制解調(diào)器8、煙霧報警器,（一）項目設計考慮到的問題：,1、項目活動是否符合學生已有的知識和正在學習的知識？2、此

9、項目能否讓學生感興趣？能否激勵學生收集有關資料，激發(fā)學生學習積極性？3、怎樣讓學生更加了解自己并相互學習？4、如何讓學生把自己所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來？5、項目內(nèi)容是否有助于樹立學生自信心？6、項目活動是是否考慮到了學生實際，分層次分模塊教學？,（二）實施過程,教學過程一般有五個步驟：任務、計劃、實施、檢查、評價。1.任務階段：教師布置任務，幫助學生理解任務，知道自己要做什么，要學哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的

10、目標。 2.計劃階段：學生一般以小組方式工作，制定工作計劃。 3.實施階段：教師做演示，學生在旁邊看，學生可以隨時提問題，教師要對學生提出的問題做解答，學生根據(jù)計劃完成自已的任務，教師觀看、指導。,4.檢查階段：學生自行檢查實訓過程、結果 5.評價總結階段：自我評價，同時對組內(nèi)其他同學提出問題，交流心得 。 教師對學生在整個過程中出現(xiàn)的問題予以評價，對于學生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時糾正，目的是使學生通過一次技能訓練對自

11、己所掌握的理論知識及技能有所認識、有所提高，真正實現(xiàn)知識與技能的傳授－遷移－掌握－提高－創(chuàng)新。,（三）具體實施方案：1、項目名稱：三洋5070調(diào)頻調(diào)幅集成電路收音機A．項目類型：綜合模塊B．項目要求：電子技術應用專業(yè)基本技能 C．難易程度： A類D．計劃學時：16學時2、項目實施方案（1）教學內(nèi)容和目的（理論方面、技能方面）講授無線電波、調(diào)幅波、調(diào)頻波的特點，介紹調(diào)頻/調(diào)幅收音機電路工作原理；掌握收音機的調(diào)試方法。

12、通過電路制作使學生能識別貼片式集成電路，掌握安裝焊接貼片元件的方法；通過項目實施，培養(yǎng)和提高學生觀察問題分析問題和解決問題的能力，逐步養(yǎng)成嚴謹細致的工作作風。,（2）本項目應具備的基礎知識①聲波、無線電波及載波的特點；②調(diào)制的概念及調(diào)幅、調(diào)頻波的特點；③無線電波的發(fā)射與接收；④選頻放大器工作原理；⑤檢波器與鑒頻器工作原理；⑥功率放大器工作原理；⑦三洋5070收音機工作原理。,（3）操作過程①根據(jù)材料清單清點元器件；②調(diào)

13、諧輸入回路的安裝；③變頻電路的安裝； ④中頻變壓器的安裝；⑤集成電路的安裝；⑥電位器拉桿天線轉(zhuǎn)換開關揚聲器等元件的安裝；⑦整機調(diào)試，裝配完成；⑧故障分析與維修。,（4）儀器儀表及工具準備序號 品名 規(guī)格 數(shù)量 備注 1 斜口鉗子 2″ 24把 2 扁口鉗

14、子 2″ 24把 3 白鋼尖鑷子 2″ 24把 4 “十”字螺絲刀 2″ 24把 5 電烙鐵 35W 24把 6 標準信號發(fā)生器 ZN1060 1臺

15、 7 萬用表 MF-47型 24塊 8 示波器 STR-16 24臺 9 學生信號源 J2465 24臺 10 晶體管毫伏表 DA-16 24臺,（5）安全及注意事項①導線線頭都要處理規(guī)范，線頭不得過長，焊接時導線絕緣