對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)思考【摘要】職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作，出臺(tái)了許多助學(xué)政策，各地政府以此為契機(jī)，積極貫徹落實(shí)，全國(guó)上下呈現(xiàn)出一片繁榮發(fā)展之貌?，F(xiàn)以筆者工作所在地山西省呂梁市孝義教育局為例，談?wù)剬?duì)職業(yè)教育情況發(fā)展的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育教育局教育發(fā)展一、孝義市教育局職業(yè)教育發(fā)展情況孝義市教育局本著“以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨“的指導(dǎo)思想，以興建孝義市職

2、業(yè)技術(shù)學(xué)院的大好形勢(shì)為動(dòng)力，以提高全市教育教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，依據(jù)國(guó)、省、地、市有關(guān)職教工作的文件精神，全面貫徹市局工作計(jì)劃，立足本職，不斷加大工作力度。（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)教育發(fā)展，定期召開(kāi)職業(yè)教育專(zhuān)題會(huì)議，及時(shí)研究我市職業(yè)教育發(fā)展的方向和走勢(shì)，及時(shí)協(xié)調(diào)我市職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之間的內(nèi)在聯(lián)系，及時(shí)解決職業(yè)教育發(fā)展中的困難和問(wèn)題。強(qiáng)化宣傳。大力宣傳《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》和《山西

3、省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的方針政策。我局組織廣大師生上街開(kāi)展宣傳活動(dòng)，全方位、多角度宣傳職設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。狠抓過(guò)程管理。我局堅(jiān)持抽調(diào)骨干，開(kāi)展每年一度的基層學(xué)校工作大調(diào)研，注重對(duì)職業(yè)教育的督促檢查和評(píng)估考核，進(jìn)一步落實(shí)了職業(yè)學(xué)校的過(guò)程管理，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校規(guī)范有序發(fā)展。經(jīng)過(guò)近幾年的不懈努力，我市職業(yè)教育發(fā)展取得了一定的成績(jī)，主要標(biāo)志有三方面：一是生源爆滿(mǎn)。二是就業(yè)率高。三是市職教中心先后被評(píng)為“山

4、西省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！?、“山西省德育示范?！?、“山西省計(jì)算機(jī)示范專(zhuān)業(yè)“、“呂梁名?！?，并分別被省、市、局授予“職業(yè)教育先進(jìn)集體“。二、目前職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題雖然職業(yè)教育工作在各地都取得了一些成績(jī)，但總體還不能滿(mǎn)足目前經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐及勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，仍然存在一些不容忽視，更不容回避的困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）認(rèn)識(shí)上的偏差仍制約著職業(yè)教育的發(fā)展。受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上重普高，輕職高；重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍。讀普高

5、，考名校仍是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的執(zhí)著追求，而念職高，學(xué)技術(shù)則成了“行為習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、家庭條件差“的“三差“學(xué)生的無(wú)奈選擇。（2）體制上的缺陷導(dǎo)致缺乏統(tǒng)籌管理。職業(yè)教育涉及多個(gè)部門(mén)，存在條塊分割、職能交叉、分散管理等問(wèn)題。教育部門(mén)發(fā)學(xué)歷證書(shū)，勞動(dòng)部門(mén)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，不同行業(yè)又有各自的職業(yè)資格證書(shū)，造成學(xué)生重復(fù)多頭考試。同時(shí)，人才培養(yǎng)與就業(yè)分離，突出表現(xiàn)為“你辦你的學(xué)，我招我的工“，教育、勞動(dòng)、人事、用人單位之間缺乏有效的溝