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文檔簡(jiǎn)介
1、全縣小學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)科備課活動(dòng),景寧教研室 吳紅梅,,一、解讀《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,,下校調(diào)研已和部分學(xué)校交流學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):09年4月1日在景寧教研網(wǎng)上掛 出部分學(xué)校也已組織學(xué)習(xí)再次組織全面深入學(xué)習(xí),新課改現(xiàn)狀,如火如荼,回顧總結(jié),有喜有憂。有成功收獲(民主和諧、主體意識(shí)、資源意識(shí)、關(guān)注閱讀)有迷茫困惑(學(xué)科融合、語(yǔ)文味缺失、自主探究、收放無(wú)度、放任自流)。,,《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議
2、30條》:以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),借鑒課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn),吸收優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)心得。四大版塊:教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)、教學(xué)資源的利用,,第2條 熟讀課文,能有感情地朗讀部分課文,能背誦經(jīng)典課文或段落。閱讀與課文相關(guān)的原著原文和名家名篇,能從多個(gè)角度解讀課文,善于結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)。推薦閱讀和自主閱讀相結(jié)合。麗水實(shí)驗(yàn)學(xué)校:走進(jìn)《三國(guó)》走進(jìn)宋詞競(jìng)賽),,第3條 制定課時(shí)目標(biāo)要充
3、分考慮語(yǔ)言、認(rèn)知、情感三個(gè)維度,并能做到相互滲透和融合。課時(shí)目標(biāo)要明確具體,具有可檢測(cè)性,要符合學(xué)生的年段特點(diǎn),避免死記硬背,防止拔高要求。,,《畫風(fēng)》教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)文中6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“桿”,了解“丹、絲”的漢字演變,會(huì)寫“絲、丹、藝、陳、濤”5個(gè)字。2、正確朗讀課文,讀好畫風(fēng)的句子。3、理解文中小朋友是怎樣畫風(fēng)的,學(xué)會(huì)用“是風(fēng),風(fēng)把( )吹得( )”說(shuō)話,初步感受他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn):
4、學(xué)習(xí)畫風(fēng)的句子,理解文中小朋友是怎樣畫風(fēng)的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“是風(fēng),風(fēng)把( )吹得( )”說(shuō)話。,,第5條 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,防止過(guò)度拓展和拔高要求。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀,不要花大量時(shí)間練習(xí)書寫,更不必要默寫漢語(yǔ)拼音??谡Z(yǔ)交際的話題要貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有表達(dá)和交流的興趣。綜合性學(xué)習(xí)要突出語(yǔ)文特點(diǎn),重在提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。,,默寫作用:
5、寫話(用拼音代),因噎(默寫拼音)廢食(學(xué)習(xí)興趣),一二年級(jí)寫話有錯(cuò)別字要寬容,不要求寫的字寫錯(cuò)不扣分。綜合性學(xué)習(xí)研究少,走過(guò)場(chǎng)。以考促研。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的法寶:走出校園,開(kāi)拓視野,合作互助,溝通交流……,,第6條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè),合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗(yàn)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)重在語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用,低年級(jí)以單項(xiàng)作業(yè)為主,重在詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用,中高年級(jí)適當(dāng)增加綜合性作業(yè),讓學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字。課內(nèi)書
6、面作業(yè)時(shí)間一般不少于10分鐘。低年級(jí)不布置課外書面作業(yè)。,,戚局:精選、先做、全批。教務(wù)處、班主任控制協(xié)調(diào)作業(yè)總量。不能一刀切,要從單一走向多樣,劃一走向分層。單一使優(yōu)生大敗“學(xué)口”。下水作業(yè)(縉云),,第7條 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)要恰當(dāng),角色分配要明確,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體學(xué)生的參與和體驗(yàn)的熱情,探究的問(wèn)題盡可能語(yǔ)文化。有效利用多媒體等輔助教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)
7、情境。,,二、教學(xué)組織與實(shí)施第8條 拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則。盡早將拼音教學(xué)與識(shí)字、閱讀教學(xué)相結(jié)合,防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)??梢圆捎糜螒?、念兒歌、編口訣、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。,,第9條 堅(jiān)持集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合。隨課文識(shí)字應(yīng)做到“字不離詞,詞不離句”,讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解字詞的意義。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。掌握生字需要多次復(fù)現(xiàn),經(jīng)常運(yùn)用
8、。,,第10條 識(shí)字教學(xué)要遵循“識(shí)寫分離,多認(rèn)少寫”的原則。只要求認(rèn)讀的生字,學(xué)生只要了解意思,在語(yǔ)言環(huán)境能識(shí)別即可,不提出書寫要求;要求書寫的生字,訓(xùn)練要到位,書寫正確、端正、清楚,并能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。字形教學(xué)要用直觀形象,注重整體把握,個(gè)別生字可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖中畏治觥?,第11條 重視寫字教學(xué),低年級(jí)要利用課內(nèi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字,指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的基本筆畫,掌握漢字的筆順規(guī)則和結(jié)體規(guī)律,把字寫得正確、端正、整潔。筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)
9、難以把握的字,教師要范寫。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。(于老:半蹲寫字。一?。簩W(xué)生人手一冊(cè)字帖練字。),,第12條 閱讀教學(xué)應(yīng)遵循閱讀的雙向心理過(guò)程,從整體到部分再到整體。先初讀,理解課文內(nèi)容;再細(xì)讀,品味語(yǔ)言特色;最后內(nèi)化升華、練習(xí)運(yùn)用。要注意課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,防止肢解課文或離開(kāi)課文搞孤立的語(yǔ)言訓(xùn)練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時(shí)、適量、適度,內(nèi)容應(yīng)與課文有密切關(guān)聯(lián)。,,第13條 閱讀教學(xué)要重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,力求在課堂內(nèi)
10、達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。每堂課學(xué)生讀書的時(shí)間應(yīng)保證在10分鐘以上。朗讀與默讀并重,能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。朗讀重視:讀好,留下形象、情感、語(yǔ)言,意文兼得。,,默讀被忽視。第一學(xué)段(1~2年級(jí)) 學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。第二學(xué)段(3~4年級(jí))初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。第三學(xué)段(5~6年級(jí))默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。,,第14條
11、 閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。詞語(yǔ)要結(jié)合具體的語(yǔ)境學(xué)習(xí),重視提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落。古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是誦讀積累,同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,感受意境。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目。,,《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1~6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段),7~9年級(jí)學(xué)生背誦80篇(段),合計(jì)240篇(段)。此處僅推薦古詩(shī)文120篇
12、(段)(小學(xué)70首,初中50首篇),其余部分(也包括中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文)可由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。,(一小二小開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng))7~9年級(jí)(50篇),(學(xué)生競(jìng)賽參考內(nèi)容)1.孔子語(yǔ)錄(孟子) 2.魚我所欲也 孟子 3.生于憂患,死于安樂(lè) 孟子 4.曹劌論戰(zhàn) 左傳 5.鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策 6.出師表 諸葛亮 7.桃花源記 陶潛 8.三
13、峽 酈道元,,9.雜說(shuō)(四)韓愈 10.小石潭記 柳宗元 11.陋室銘 劉禹錫 12.岳陽(yáng)樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽(yáng)修 14.記承天寺夜游 蘇軾 15.愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 16.送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)宋濂(1—16篇可搜集背誦經(jīng)典名句,如“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。),,17.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩)詩(shī)經(jīng) 18.蒹葭(蒹葭蒼蒼)詩(shī)經(jīng)
14、 19.觀滄海(東臨碣石)曹操 20.飲酒(結(jié)廬在人境)陶潛 21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)王勃 22.次北固山下(客路青山外)王灣 23.使至塞上(單車欲問(wèn)邊)王維 24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)李白,,25.行路難(金樽清酒斗十千)李白 26.望岳(岱宗夫如何)杜甫 27.春望(國(guó)破山河在)杜甫 28.茅屋為
15、秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))杜甫 29.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折)岑參 30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)韓愈 31.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)(巴山楚水凄涼地)劉禹錫 32.觀刈麥(田家少閑月)白居易,,33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易 34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)李賀 35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)杜牧 36.泊秦淮(煙籠
16、寒水月籠沙)杜牧 37.夜雨寄北(君問(wèn)歸期未有期)李商隱 38.無(wú)題(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)李商隱 39.相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)李煜 40.漁家傲(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)范仲淹 41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯)晏殊,,42.登飛來(lái)峰(飛來(lái)峰上千尋塔)王安石 43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂)蘇軾 44.水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)蘇軾 45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾
17、)陸游 46.破陣子(醉里挑燈看劍)辛棄疾 47.過(guò)零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng))文天祥 48.天凈沙·秋思(枯藤老樹(shù)昏鴉)馬致遠(yuǎn) 49.山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚)張養(yǎng)浩 50.己亥雜詩(shī)(浩蕩離愁白日斜)龔自珍,關(guān)于課外讀物的建議(討論稿),《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到145萬(wàn)字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議: 一年級(jí)
18、童話:《安徒生童話》(必讀)、《格林童話》(必讀)、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等; 二年級(jí)寓言:《伊索寓言》(必讀)、《克雷洛夫寓言》(必讀)、中國(guó)古今寓言等; 三年級(jí)故事:成語(yǔ)故事(必讀)、神話故事(必讀)、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;,,四年級(jí)詩(shī)歌散文作品:如冰心《繁星·春水》(必讀)、魯迅《朝花夕拾》 (必讀)等; 五年級(jí)長(zhǎng)篇文學(xué)名著:如吳承恩《西游記》(必讀)、笛福《魯濱遜漂流記》(必讀)、斯威夫特《格列佛游記》、奧
19、斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等; 六年級(jí)長(zhǎng)篇文學(xué)名著:高爾基《童年》(必讀)、施耐庵《水滸》(必讀)、老舍《駱駝祥子》、羅曼·羅蘭《名人傳》,,第15條 作文教學(xué)先要讓學(xué)生敢于表達(dá),再慢慢讓學(xué)生善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立寫作,盡量少干預(yù),不說(shuō)教。要關(guān)注學(xué)生寫作的投入狀態(tài),尊重學(xué)生作文的語(yǔ)言個(gè)性,必要時(shí)給予指導(dǎo)和督促。作文要有一定的速度,小作文盡可能當(dāng)堂完成。,,第16條 習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級(jí)要經(jīng)
20、常進(jìn)行寫話練習(xí);中高段每?jī)芍軐懸黄笞魑模恐軐懸黄∽魑?。鼓?lì)學(xué)生寫日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)。,,第17條 作文批改要以鼓勵(lì)為主,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多建議少修改。作文講評(píng)要有針對(duì)性,不可面面俱到,應(yīng)對(duì)照每次習(xí)作要求,欣賞優(yōu)點(diǎn),指出不足,使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評(píng)之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫作能力。每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一次面批。,,第18條 口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中進(jìn)行
21、。要通過(guò)游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同,明確自己的交際任務(wù),在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平??谡Z(yǔ)交際的話題要貼近學(xué)生的生活。話題的選擇和確定要有學(xué)生參與,要選擇學(xué)生感興趣的,熟悉的話題開(kāi)始教學(xué)。省口語(yǔ)交際研討會(huì):語(yǔ)言有增量,有提高。鼓勵(lì)肯定,建議提升。,,第19條 口語(yǔ)交際的教學(xué)形式要靈活多樣,生動(dòng)活潑。可以采用故事會(huì)、辯論會(huì)、聽(tīng)證會(huì)、采訪、解說(shuō)等模擬活動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣,讓學(xué)生敢于表達(dá)。,,口語(yǔ)交際策略:加強(qiáng)示范朗讀
22、 用好課文插圖 拓展表演文本 激發(fā)想象說(shuō)話,,第20條 綜合性學(xué)習(xí)要十分突出活動(dòng)的自主性?;顒?dòng)內(nèi)容要由學(xué)生自己選擇,活動(dòng)方案要由學(xué)生自行設(shè)計(jì),活動(dòng)過(guò)程要由學(xué)生自己組織,活動(dòng)成果要由學(xué)生自己展示和交流。教師在活動(dòng)中主要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。,,綜合性學(xué)
23、習(xí)策略:興趣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索 選擇熟悉生活內(nèi)容研究,,第21條 綜合性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神,一般以小組為單位開(kāi)展活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生組建活動(dòng)小組,幫助每個(gè)學(xué)生能在小組內(nèi)找到自己的位置,指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?;顒?dòng)過(guò)程要突出探究性。主要包括明確問(wèn)題、搜集資料、整理分析資料、解決問(wèn)題等。,,第22條 課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)啟發(fā)性、導(dǎo)向性和示范性。隨著年級(jí)的提高,提問(wèn)要逐步從“寫什么”轉(zhuǎn)到“怎么寫”。對(duì)知識(shí)性提問(wèn)的回答,要及
24、時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答,要注重過(guò)程,采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果。課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范親切、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。指令性用語(yǔ)要指向明確;抒情性語(yǔ)言要得體,不可過(guò)多使用。,,隨著年級(jí)的提高,提問(wèn)要逐步從“寫什么”轉(zhuǎn)到“怎么寫”?!稑颉罚?、“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像(用勺子)潑。像(用臉盆)倒?!?一詞一句,短促而有力,寫出雨的大、猛、急。,,2、洪水和人們的慌亂穿插寫,
25、表現(xiàn)情勢(shì)越來(lái)越危急。3、“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”,反諷,用美好寫恐怖。,,提問(wèn)根本:鉆研教材,了解學(xué)生。先學(xué)生角度,再考慮教什么,怎么教,問(wèn)什么,怎么問(wèn)。怎樣提問(wèn):關(guān)鍵在于“激疑”和“誘導(dǎo)”,在關(guān)鍵處,在矛盾處,在疑難處,在含蓄處,在細(xì)節(jié)處。,,在疑難處提問(wèn):《橋》預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)都知道,課文主要寫了一個(gè)老漢,可題目卻是《橋》,這是為什么呢?升華主旨:山洪退了(擦去板書“山洪”),老漢犧牲了(擦去板書“老漢”),老漢
26、的兒子被洪水吞沒(méi)了(擦去板書“兒子”),窄窄的木橋也被沖毀了,我們也是不是把它擦去呢?不能,它救了老百姓,大家會(huì)永遠(yuǎn)記住它。它是生命之橋,是老漢用生命之軀搭起的橋……,,第24條 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的考評(píng)方式。書面考試只是語(yǔ)文測(cè)試手段之一,主要檢測(cè)書面語(yǔ)言的理解和運(yùn)用??陬^測(cè)試、實(shí)踐應(yīng)用也是語(yǔ)文測(cè)試的重要手段。,,第26條 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià),要重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。要在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的
27、交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。,,第27條 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要重過(guò)程,也要重成果。過(guò)程評(píng)價(jià)主要看學(xué)生的參與程度、合作精神和表現(xiàn)能力;成果呈現(xiàn)要多樣化,可以寫研究報(bào)告,也可以編小報(bào)、開(kāi)辯論會(huì)、辦展覽等。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)外,更重要的是要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。,,四、教學(xué)資源的利用第28條 積極參與建設(shè)書香校園,設(shè)立班級(jí)圖書角,指導(dǎo)班級(jí)讀書會(huì),創(chuàng)設(shè)“處處學(xué)語(yǔ)文、時(shí)時(shí)用語(yǔ)文”的校園和教室環(huán)境。語(yǔ)文老師要率
28、先成為兒童文學(xué)作品的閱讀者,主動(dòng)為學(xué)生推薦讀物,鼓勵(lì)學(xué)生讀原著,讀整本的書。經(jīng)常為學(xué)生推薦與課文主題相同、結(jié)構(gòu)相似、難度相近的閱讀材料。,,全國(guó)第六屆“班級(jí)讀書會(huì)”研討活動(dòng)(衢州江山):臺(tái)灣小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙鏡中先生親臨指導(dǎo)(上課、講座),二、提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的10條建議 (征求意見(jiàn)稿),1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要充分考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意幼小銜接,多采用形象直觀的教學(xué)手段,生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。采用游戲、比賽
29、等活動(dòng)教學(xué)形式要講究效益,要逐步引導(dǎo)學(xué)生把興趣點(diǎn)從學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容本身。,,2.養(yǎng)成良好習(xí)慣。從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)教學(xué)要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣,要特別關(guān)注學(xué)生讀書、寫字的姿勢(shì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的后進(jìn)學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì),多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。,,3.課內(nèi)完成作業(yè)。每節(jié)課書面練習(xí)時(shí)間累計(jì)不少于8分鐘。書面作業(yè)形式要多樣化。書面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。,,4.落實(shí)識(shí)字任
30、務(wù)。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。生字教學(xué)要區(qū)分不同漢字在音、形、義上的難點(diǎn),避免平均使用力量。,,要堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則,以字義為核心,幫助學(xué)生識(shí)記字音和字形。要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,如整體識(shí)記、結(jié)構(gòu)分析、加減和更換部件、聯(lián)想識(shí)字、字理識(shí)字等。要把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合起來(lái)。用多種形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和記憶生字,如識(shí)字游戲、編成新材料閱讀等。鼓
31、勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。,,5. 注重寫字指導(dǎo)。切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把要求寫的字寫正確、寫工整。要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置,注意筆順正確。難寫的字教師要示范,學(xué)生寫完字要有講評(píng)。,,寫字指導(dǎo)和反饋應(yīng)在課內(nèi)進(jìn)行,防止對(duì)只要求認(rèn)的字提出寫的要求,減輕學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)。一次抄寫生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多,一般每個(gè)字寫3遍左右,爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。調(diào)研發(fā)現(xiàn):抄寫生字過(guò)多期末評(píng)價(jià):作文書寫5分,,6.加強(qiáng)閱讀教學(xué)。朗讀是第
32、一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn),要增加讀書時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利,有些課文還要讀出感情,但不要讓學(xué)生多講應(yīng)該怎么讀,難讀的地方教師應(yīng)當(dāng)示范。,,要多背誦和復(fù)述,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料,逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感悟,適當(dāng)交流閱讀感受。,,閱讀教學(xué)一般按課文順序進(jìn)行,符合兒童的自然閱讀過(guò)程。注重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵,避免孤立地抽出一些詞句作過(guò)細(xì)的分析。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的想法和表達(dá),適時(shí)糾正錯(cuò)誤。,,要把
33、解決疑難問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容,教師要作講解,講解要正確、通俗。小組合作學(xué)習(xí)要有明確的任務(wù),教師要作具體指導(dǎo),防止流于形式。,,要積極、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。圖像資料一般采用先讀課文再看畫面的方式呈現(xiàn),防止用看圖像代替課文閱讀。,,7.提高口語(yǔ)水平??谡Z(yǔ)交際教學(xué)要生活化、情境化,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的講話,能用普通話清楚、響亮地說(shuō)話。注意學(xué)生說(shuō)話時(shí)的儀態(tài),做到態(tài)度自然大方,有禮貌。通過(guò)插話、提問(wèn)、評(píng)議等方式實(shí)現(xiàn)
34、師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。,,8. 做好作文起步。寫話教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫自己想說(shuō)的話,通過(guò)看圖寫話、觀察寫話、閱讀寫話、編寫童話等方式,提前起步寫話教學(xué)。要結(jié)合閱讀和口語(yǔ)交際課,鼓勵(lì)學(xué)生多寫話。要用寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話,多用激勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,消除畏難情緒。,,9.倡導(dǎo)課外閱讀。教師要向?qū)W生推薦合適的讀物,并組織學(xué)生交流閱讀后的感受。第一學(xué)段的閱讀可以從讀圖畫書開(kāi)始,從聽(tīng)教師讀起步,逐步培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)默讀的習(xí)慣。
35、通過(guò)課外閱讀鞏固識(shí)字,提高閱讀能力,養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。,,10.改進(jìn)評(píng)價(jià)技術(shù)??荚囈獓?yán)格按課標(biāo)要求和教材內(nèi)容命題,不拔高要求,提高難度。題型應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知水平,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式要多樣,形成性評(píng)價(jià)和期末終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,口試和筆試相結(jié)合,等級(jí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。,三、景寧縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想:以市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃和縣教育局“提升教育質(zhì)量行動(dòng)”推進(jìn)年實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo),堅(jiān)持“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全
36、面發(fā)展和終身發(fā)展,促進(jìn)景寧教育內(nèi)涵發(fā)展”的教研工作方向,認(rèn)真貫徹落實(shí)《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》 ,切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”職能。,,工作思路:規(guī)范三項(xiàng)制度:教和學(xué)的常規(guī)制度,研與訓(xùn)的修煉制度、考與導(dǎo)的評(píng)價(jià)制度。,重點(diǎn)工作,一、以課程改革為中心,努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展:成立學(xué)科中心組。,,市學(xué)科帶頭人:李 榮 市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者:胡艷華
37、縣名師:嚴(yán)家來(lái)、吳月圓、徐祝健、雷梁燕、柳衛(wèi)美、梅愛(ài)玲、藍(lán)延松、梅雯霞、任麗燕市教壇新秀:吳奇燕 市級(jí)展示課:楊英平,中心組成員,景寧縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組成員的要求職責(zé),1、敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力做師德的表率、育人的模范;執(zhí)著堅(jiān)韌,積極創(chuàng)新,有團(tuán)結(jié)合作的精神,有踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)?!?、關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論專著(每學(xué)期1或2本),主動(dòng)提高自身專業(yè)水平,有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,在學(xué)科上形成鮮明的教學(xué)風(fēng)
38、格,真正成為引領(lǐng)推進(jìn)新課程的帶頭人。,,3、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)制(本校1—3名),上示范課,診斷課堂,幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。4、積極參加縣教研室組織的各級(jí)各類活動(dòng),關(guān)注全縣骨干教師的成長(zhǎng),幫助改進(jìn)課堂教學(xué),努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師,為全縣教師的專業(yè)發(fā)展盡心盡力。,,5、積極參加教育教學(xué)研討,提出改進(jìn)方案,向縣教研室提出建設(shè)性意見(jiàn),為提高教育教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?! ?、發(fā)動(dòng)、組織、引領(lǐng)青年教師積極開(kāi)
39、展課題研究活動(dòng),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),確定研究方向,形成獨(dú)到的教學(xué)特色,有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。,,7、注重自我發(fā)展,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教學(xué)論文;開(kāi)設(shè)示范課和專題講座(每學(xué)期1或2次);積極參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng),并力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。 8.充分利用景寧教研網(wǎng)的教師博客專欄,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)模式,進(jìn)行交流研討,增強(qiáng)示范和輻射作用。,重點(diǎn)工作,二、追求一體化目標(biāo):(圍繞提質(zhì)主題研究有效教學(xué),追求一體化目標(biāo)(高質(zhì)輕負(fù))。省里兩年前提出,我們上學(xué)期。三
40、、開(kāi)展兩翼研究:農(nóng)村小班化研究、本真化教學(xué)研究,,1、農(nóng)村小班化研究:關(guān)注農(nóng)村課改,進(jìn)一步深化農(nóng)村小班化教學(xué)研究。組織農(nóng)村小班化教學(xué)“教務(wù)主任論壇·課堂教學(xué)展示”活動(dòng)(地點(diǎn):沙灣鎮(zhèn)校);組織農(nóng)村小班化教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)周活動(dòng)(地點(diǎn):英川鎮(zhèn)校、沙灣鎮(zhèn)校、澄照鄉(xiāng)校、鸕鶿鄉(xiāng)校、梧桐鄉(xiāng)校等),,2、本真化教學(xué)研究:本真教學(xué):以學(xué)生發(fā)展為本——學(xué)業(yè)進(jìn)步為本——課堂達(dá)標(biāo)為本本真化教學(xué)研究:探索“高質(zhì)輕負(fù)”,進(jìn)行縣城本真化教學(xué)研究,發(fā)現(xiàn) 、
41、總結(jié)和推廣“簡(jiǎn)約課堂、精致課堂、智慧課堂”的典型經(jīng)驗(yàn)。,,三種教學(xué)范式建構(gòu):活力民?。ê?jiǎn)約教學(xué)):以簡(jiǎn)取勝,簡(jiǎn)化內(nèi)容,簡(jiǎn)化過(guò)程精致二小(精致教學(xué)):去粗存真、以精取勝、以精求美智慧一?。ㄖ腔劢虒W(xué)):真情參與、追求覺(jué)醒、靈動(dòng)教學(xué),重點(diǎn)工作,四、學(xué)習(xí)研究學(xué)科教學(xué)建議,梳理教學(xué)中的疑難問(wèn)題。五、加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究,做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析工作。命題研究、群策群力(命題競(jìng)賽)。,3月份,組織教師參加省特級(jí)教師大講臺(tái)—小學(xué)語(yǔ)文教研員專場(chǎng)活動(dòng)(
42、地點(diǎn):杭州)組織教師參加浙江中西部四地(市)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)(地點(diǎn):蓮都)組織縣三級(jí)備課活動(dòng)、縣學(xué)科中心組成員會(huì)議參與縣城小學(xué)“本真教學(xué)范式建構(gòu)”交流研討活動(dòng)(地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)二?。┙M織教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)周活動(dòng)(地點(diǎn):英川鎮(zhèn)校、鸕鶿鄉(xiāng)校、沙灣鎮(zhèn)校、澄照鄉(xiāng)校、梧桐鄉(xiāng)校等),4月份,組織教師參加語(yǔ)文第六屆“班級(jí)讀書會(huì)”研討活動(dòng)(地點(diǎn):衢州)組織學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比組織“本真教學(xué)范式探索”課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)(地點(diǎn):縣城小學(xué))
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