2017年考試說(shuō)明“題型示例”

1、五、題型示例五、題型示例（一）選擇題（一）選擇題例1關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是A聲速的大小只跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)B超聲波和次聲波統(tǒng)稱(chēng)聲音C人聽(tīng)到聲音是否響亮只跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)D聲不僅可以傳遞信息，還可以傳遞能量【評(píng)析】本題涉及聲音的特性、聲音的傳播、聲的利用等有關(guān)聲現(xiàn)象的知識(shí)，屬于主題二“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的內(nèi)容。此題全市的難度系數(shù)和區(qū)分度分別為0.91、0.34，考生錯(cuò)選A、B、C選項(xiàng)的比例分別為2.61%、2.39%、4.12

2、%。答案是D。例2關(guān)于內(nèi)能及其利用，下列說(shuō)法正確的是A溫度高的物體內(nèi)能一定大B做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能C比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)D熱機(jī)的做功沖程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能【評(píng)析】本題涉及比熱容、內(nèi)能及其利用等關(guān)于熱學(xué)的知識(shí)，屬于主題三“能量”中的內(nèi)容。此題全市的難度系數(shù)和區(qū)分度分別為0.91、0.35，考生錯(cuò)選A、C、D選項(xiàng)的比例分別為1.83%、3.50%、4.03%。答案是B。例3如圖所示，在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)

3、蠟燭和凸透鏡之間的距離為26cm時(shí)，在光屏上得到一個(gè)清晰縮小的實(shí)像。下列說(shuō)法正確的是A該凸透鏡的焦距大于13cmB只將凸透鏡向左移動(dòng)，可以在光屏上得到清晰放大的像C只將蠟燭和光屏的位置互換，可以在光屏上得到清晰縮小的像D將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí)，為了在光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡【評(píng)析】本題涉及凸透鏡成像等有關(guān)知識(shí)，屬于主題二“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的內(nèi)容，考查了學(xué)生的科學(xué)探究能力。此題全市的難度系數(shù)和區(qū)分度分別為0.61、1.00，考

4、生錯(cuò)選A、C、D選項(xiàng)的比例分別為13.26%、11.37%、13.96%，A、C、D選項(xiàng)均有較強(qiáng)的干擾性。答案是B。例4下表是水的密度隨溫度變化的數(shù)據(jù)。分析表中數(shù)據(jù)后不能得出的結(jié)論是t℃012345678ρ(kg.m3)999.84999.90999.94999.971000.00999.97999.94999.90999.85A水凝固成冰時(shí)體積會(huì)變大D必須足夠安全、清潔，可以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境【評(píng)析】本題考查了理想能源的一些特點(diǎn)，屬

5、于主題一“物質(zhì)”中的內(nèi)容，考查了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此題全市考生錯(cuò)選B、C、D選項(xiàng)的比例分別為2.10%、3.08%、7.65%。答案是A。例8下列裝置中，利用電磁感應(yīng)原理工作的是A司南B電磁繼電器C電動(dòng)機(jī)D動(dòng)圈式話(huà)筒【評(píng)析】本題涉及電磁感應(yīng)等有關(guān)電與磁的知識(shí)，屬于主題二“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的內(nèi)容，考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此題全市的難度系數(shù)和區(qū)分度分別為0.69、1.00，考生錯(cuò)選A、B、C選項(xiàng)的比例分別為5.16%、13.

6、94%、11.12%，B、C選項(xiàng)有較強(qiáng)的干擾性。答案是D。例9如圖所示，GMR是巨磁電阻，它的阻值隨電磁鐵磁性的增強(qiáng)而減小。下列判斷正確的是A開(kāi)關(guān)S1閉合，滑片移到某一位置，電磁鐵左端為N極B開(kāi)關(guān)S1閉合，滑片向右移動(dòng)，電磁鐵磁性增強(qiáng)C開(kāi)關(guān)S1和S2同時(shí)閉合，滑片向右移動(dòng)，GMR的電阻變小D開(kāi)關(guān)S1和S2同時(shí)閉合，滑片向左移動(dòng)，指示燈變暗【評(píng)析】本題考查電磁鐵等電和磁的相關(guān)知識(shí)，屬于主題二“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的內(nèi)容，考查了學(xué)生的理解能力