《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市井陘礦區(qū)教研室張麗輝教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。2.品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，感受作者面對(duì)逆境時(shí)的復(fù)雜心境，學(xué)習(xí)他樂(lè)觀處世的從容心態(tài)。3.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物及寫(xiě)景抒情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美的意境，感悟作者復(fù)雜的情懷。教學(xué)教學(xué)方法方法1.反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感。2.小組合作，品味探究，形成個(gè)性理解。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

2、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、蘇詩(shī)導(dǎo)入，了解作者及背景，激發(fā)興趣一、蘇詩(shī)導(dǎo)入，了解作者及背景，激發(fā)興趣1.當(dāng)我們登高望遠(yuǎn)，面對(duì)滔滔江水時(shí)，會(huì)禁不住高聲吟唱：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物?！碑?dāng)我們?cè)谥星锛压?jié)仰望皎皎明月時(shí)，會(huì)禁不住深情祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”說(shuō)起廬山，我們會(huì)這樣感慨：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！”說(shuō)起西湖，我們會(huì)這樣贊嘆：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！比绻钪杏龅酱煺哿?/p>

3、，我們會(huì)這樣安慰自己：“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！比绻覀兝狭?，不再年輕了，我們?nèi)匀粫?huì)激勵(lì)自己說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！苯M討論，合作探究，看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)效果最佳。（投影出示）1作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？2作者夜游為何去“承天寺”找張懷民？3作者見(jiàn)到了怎樣的夜景？（用原文回答）你有何感受？請(qǐng)用“這句話真妙，妙在——”這樣的句子表達(dá)。4面對(duì)所見(jiàn)夜景，蘇軾生發(fā)了怎樣的感慨？（用原文回答）你

4、是如何理解他的這種感慨的？（1）小組學(xué)習(xí)，合作探究（2）小組展示，教師點(diǎn)撥（一）明事件（一）明事件1在寂寞、無(wú)聊的夜晚，本無(wú)事可做，猛然覺(jué)察到月色的美麗，終于找到了一件令自己高興的事來(lái)做，什么事呀？（“夜游”）2張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。（共同賞月的人應(yīng)當(dāng)是志同道合之人，有著高雅志趣，浩然正氣，心

5、胸坦蕩的人。世上那些庸俗勢(shì)利之徒，是不配來(lái)與自己共同賞月的。）作者只尋張懷民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者；另一方面也暗示其處境，無(wú)人敢與之交往，與下面的“閑人”相應(yīng)。師：原因有三：一是，大家說(shuō)的經(jīng)歷相同——被貶，同是天涯淪落人。二是，我們可能都有這樣這樣的經(jīng)歷和體會(huì)，一份喜悅和美好總想著與人分享，這個(gè)與我們分享的人一定是我們的（知音），所以蘇軾要找的張懷民一定的知心的朋友，課文中的那個(gè)詞句看出（“遂”“亦”