《記承天寺夜游》教學設計

1、《記承天寺夜游》教學設計《記承天寺夜游》教學設計石家莊市井陘礦區(qū)教研室張麗輝教學目標：教學目標：1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。2.品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，感受作者面對逆境時的復雜心境，學習他樂觀處世的從容心態(tài)。3.學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。教學重難點：教學重難點：品味本文優(yōu)美的意境，感悟作者復雜的情懷。教學教學方法方法1.反復誦讀，形成語感。2.小組合作，品味探究，形成個性理解。教學課時：教學課時：一課時

2、教學準備：教學準備：多媒體課件等教學過程：教學過程：一、蘇詩導入，了解作者及背景，激發(fā)興趣一、蘇詩導入，了解作者及背景，激發(fā)興趣1.當我們登高望遠，面對滔滔江水時，會禁不住高聲吟唱：“大江東去，浪淘盡、千古風流人物?！碑斘覀冊谥星锛压?jié)仰望皎皎明月時，會禁不住深情祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟！”說起廬山，我們會這樣感慨：“不識廬山真面目，只緣身在此山中！”說起西湖，我們會這樣贊嘆：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”如果生活中遇到挫折了

3、，我們會這樣安慰自己：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”如果我們老了，不再年輕了，我們?nèi)匀粫钭约赫f：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！苯M討論，合作探究，看哪個小組學習效果最佳。（投影出示）1作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？2作者夜游為何去“承天寺”找張懷民？3作者見到了怎樣的夜景？（用原文回答）你有何感受？請用“這句話真妙，妙在——”這樣的句子表達。4面對所見夜景，蘇軾生發(fā)了怎樣的感慨？（用原文回答）你

4、是如何理解他的這種感慨的？（1）小組學習，合作探究（2）小組展示，教師點撥（一）明事件（一）明事件1在寂寞、無聊的夜晚，本無事可做，猛然覺察到月色的美麗，終于找到了一件令自己高興的事來做，什么事呀？（“夜游”）2張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。（共同賞月的人應當是志同道合之人，有著高雅志趣，浩然正氣，心

5、胸坦蕩的人。世上那些庸俗勢利之徒，是不配來與自己共同賞月的。）作者只尋張懷民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者；另一方面也暗示其處境，無人敢與之交往，與下面的“閑人”相應。師：原因有三：一是，大家說的經(jīng)歷相同——被貶，同是天涯淪落人。二是，我們可能都有這樣這樣的經(jīng)歷和體會，一份喜悅和美好總想著與人分享，這個與我們分享的人一定是我們的（知音），所以蘇軾要找的張懷民一定的知心的朋友，課文中的那個詞句看出（“遂”“亦”