一年級-科學上冊全冊教學教案

1、|第1課我們知道的植物教學目標1、知道植物可以美化環(huán)境能給我們帶來美的感受；2、識別植物能簡單描述植物的特征；3、通過植物和塑料花的對比觀察學習用證據(jù)支持自己的看法；4、嘗試種植一棵植物觀察、記錄植物的生長過程。5、意識到植物具有生命體的特征產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。教學準備為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等教學過程1、說說我們知道的植物教師讓學生看教科書第1頁的大圖也可以提供一段有關植

2、物的視頻向學生提問:“圖中哪些是植物”學生會說樹、草等。緊接著讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導學生描述他們知道的植物是什么樣的。例如“這棵植物會不會開花葉子是什么樣子的生長在哪里”等。在學生說完后教師還可以出示事先準備好的植物讓學生描述一下它的樣子以使學生認識更多的植物。教師要根據(jù)學生的回答及時記錄全班學生的看法將信息匯總并保存下來形成班級記錄表張貼在班級中并在后續(xù)的學習活動中不斷豐富記錄

3、內(nèi)容補充學生對植物的認識。2、找找大圖中哪些是植物教師出示教科書第2頁的圖片讓學生找找大圖中哪些是植物重點讓學生辨識植物同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物水中也有植物。當學生表達出“長葉子的是植物開粉色、紅色花的是植物池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時教師應予以鼓勵。如果學生描述不清教師可以讓學生在大圖上指認。對于水中的植物學生容易忽視教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物”考考學生的眼力同時促使學生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學生

4、交流“這些植物有什么共同點”以利于學生形成“植物”的概念如“都有葉子都是綠的會開花會長大”等。這個問題的交流結果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。在圖中有一只蝴蝶教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎”學生肯定會說“不是”然后教師可以讓學生來說說判斷的理由。學生可能會說:“植物不會動蝴蝶會飛蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。3、塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物那塑料花是植物嗎”教師可以用這樣的語言引導學生對第3個問題的討論

5、。在教學中教師需要提供植物與塑料花的實物讓學生進行對比在小組觀察、交流后再組織全班討論。學生都知道塑料花不是植物所以這里教師要重|的。在觀察時教師可以引導學生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息讓觀察的內(nèi)容更豐富觀察的活動更富有趣味。整體觀察完一棵菊花后教師可以指導學生提前完成學生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動把觀察和記錄整合在一起。教師要重點指導畫菊花的步驟可采用學生跟著教師一起畫的方法先畫地面再畫莖然后畫根最后畫葉。畫完

6、請學生說一說“你畫的菊花是什么樣的”菊花的葉比較難畫在整體觀察時需要提醒學生對形狀、大小和位置加以注意。3、探索:觀察它的莖和葉從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉學生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉換。建議給每個小組準備一盆菊花。教師需對觀察方法進行指導除了用眼看之外還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學生邊觀察邊修改學生活動手冊中自己畫的菊花鼓勵學生將莖畫得更像一點、葉畫得更像一點。學生畫好后一邊展示一邊交流“你觀察到的莖和葉是什么樣的”

7、讓學生結合自己的圖畫用語言進一步描述植物莖和葉的特征。4、探索:畫畫這棵植物這可能已經(jīng)穿插在第2和第3個環(huán)節(jié)中了。用畫圖貫穿全課帶領學生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花這時繪畫已真正成為提高學生觀察能力的手段。學生一開始畫得不那么像沒關關系在掌握方法后他們一定會越畫越好。5、研討:說說你觀察的植物關于菊花的研討在探索過程中可能已經(jīng)展開了這時可以讓學生交流種植了一個星期的小植物長得怎么樣了。時間允許

8、的話可以讓學生展示、交流第1課的記錄表同樣不要忘記提醒學生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。6、拓展:觀察一棵樹教師要引導學生運用觀察菊花的方法先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察教師還應進一步指導:樹有多大有多高(和誰去比一比)莖有多粗(抱一抱)葉是什么樣的(和菊花的比一比)大樹上還有小動物你能找到嗎同樣可以讓學生在課外畫一畫觀察的這棵樹。如果課堂時間寬裕教師可以帶學生去觀察校園里的大樹。如果室外活動組織有困難也可以帶學生到窗邊去看看大樹