小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究》總報告

1、1《小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究》的《小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究》的總報告總報告平泉縣楊樹嶺鎮(zhèn)官窖中心小學(xué)課題組《小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究》是承德市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題。根據(jù)課題實施方案，我們在教學(xué)實踐中進行了扎實有序的研究，較好地完成了預(yù)期研究任務(wù)?，F(xiàn)把近兩年來課題研究過程和成效總結(jié)如下：一、課題提出的背景一、課題提出的背景1、選題背景、選題背景小學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法的研究，不同地區(qū)研究

2、方向不同，通過搜索相關(guān)資料、廈門師范第一附屬小學(xué)在課外閱讀方面，經(jīng)過研究探索，總結(jié)并制定出課外閱讀總目標(biāo)及各年級目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等。省外不少學(xué)校及教師個人經(jīng)過實踐，總結(jié)出讀書指導(dǎo)課的類型有（1）讀物推薦課。（2）讀書方法指導(dǎo)課。（3）讀后敘述課。（4）交流評論課。（5）讀書筆記輔導(dǎo)課等。浙江特級教師樂蓮珠老師的《快速閱讀教學(xué)》在指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀速度上有許多值得借鑒的地方。在鼓勵學(xué)生自主地選擇閱讀材料方面，需要教師根據(jù)孩子獨特的閱讀興

3、趣與需要，讓學(xué)生閱讀符合自己年齡段特點的讀物，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，鼓勵學(xué)生自由展開讀書活動，已成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的一個全新理念。本課題研究與上述研究比較，共同點是貫徹“大語文教育”思想，走“大閱讀教學(xué)”之路，積極倡導(dǎo)閱讀理念，開辟課外校外閱讀的陣地，促進教師教學(xué)思想和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長的動力。本課題著重從我校實際出發(fā)，探索適合我校小

4、學(xué)生發(fā)展的讀書操作模式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，具有校本特色。從研究內(nèi)容上看，本課題側(cè)重于通過“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”貫通融合，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，幫32、通過研究，可以整理總結(jié)出適合本校學(xué)生閱讀的課外書的推薦書目，教師自編校本教材，引導(dǎo)學(xué)生走近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，享受經(jīng)典。3、針對小學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，開設(shè)適合指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生讀書的課程，組織讀書活動。使孩子能享受讀書的樂趣，獲取讀書的益處。4、通過研究，可強化教師要指導(dǎo)學(xué)生“大量閱讀”的意識，并能

5、對學(xué)生進行讀書的有效指導(dǎo)，使學(xué)生在大量閱讀中獲得收益。總之，通過研究，探索本校三至六年級學(xué)生讀書習(xí)慣、讀書興趣、閱讀書目、讀書途徑、讀書方式等。整理出適合本校中、高各年段學(xué)生閱讀的課外書目，探索出“讀書指導(dǎo)課”的各種課型；引導(dǎo)每個學(xué)生愛讀書、讀好書、會讀書，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。三、課題研究的基本方法三、課題研究的基本方法1、調(diào)查法。適時調(diào)查小學(xué)生的閱讀書目及閱讀量，了解學(xué)生的讀書時間、讀書興趣、讀書個性，確定閱讀范圍以便及時調(diào)整2、

6、文獻資料法。通過查閱文獻資料，了解、證明并把握本課題研究的對象、內(nèi)容、原則和方法。3、行動研究法。在課題實驗過程中，圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道、全方位的研究，主張“為行動而研究、對行動的研究、在行動中研究”，加強讀書方法研究。4、教育實驗法。以班級為單位，組成讀書小組，開展讀書活動。5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄。定期對課題研究進行總結(jié)、科學(xué)驗證和提煉，概括有關(guān)小學(xué)生讀書的有效