小學(xué)生讀書(shū)的有效途徑與方式方法的研究》總報(bào)告

1、1《小學(xué)生讀書(shū)的有效途徑與方式方法的研究》的《小學(xué)生讀書(shū)的有效途徑與方式方法的研究》的總報(bào)告總報(bào)告平泉縣楊樹(shù)嶺鎮(zhèn)官窖中心小學(xué)課題組《小學(xué)生讀書(shū)的有效途徑與方式方法的研究》是承德市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。根據(jù)課題實(shí)施方案，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了扎實(shí)有序的研究，較好地完成了預(yù)期研究任務(wù)?，F(xiàn)把近兩年來(lái)課題研究過(guò)程和成效總結(jié)如下：一、課題提出的背景一、課題提出的背景1、選題背景、選題背景小學(xué)生讀書(shū)的有效途徑與方式方法的研究，不同地區(qū)研究

2、方向不同，通過(guò)搜索相關(guān)資料、廈門(mén)師范第一附屬小學(xué)在課外閱讀方面，經(jīng)過(guò)研究探索，總結(jié)并制定出課外閱讀總目標(biāo)及各年級(jí)目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等。省外不少學(xué)校及教師個(gè)人經(jīng)過(guò)實(shí)踐，總結(jié)出讀書(shū)指導(dǎo)課的類(lèi)型有（1）讀物推薦課。（2）讀書(shū)方法指導(dǎo)課。（3）讀后敘述課。（4）交流評(píng)論課。（5）讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課等。浙江特級(jí)教師樂(lè)蓮珠老師的《快速閱讀教學(xué)》在指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀速度上有許多值得借鑒的地方。在鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇閱讀材料方面，需要教師根據(jù)孩子獨(dú)特的閱讀興

3、趣與需要，讓學(xué)生閱讀符合自己年齡段特點(diǎn)的讀物，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自由展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)全新理念。本課題研究與上述研究比較，共同點(diǎn)是貫徹“大語(yǔ)文教育”思想，走“大閱讀教學(xué)”之路，積極倡導(dǎo)閱讀理念，開(kāi)辟課外校外閱讀的陣地，促進(jìn)教師教學(xué)思想和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。本課題著重從我校實(shí)際出發(fā)，探索適合我校小

4、學(xué)生發(fā)展的讀書(shū)操作模式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，具有校本特色。從研究?jī)?nèi)容上看，本課題側(cè)重于通過(guò)“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”貫通融合，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，幫32、通過(guò)研究，可以整理總結(jié)出適合本校學(xué)生閱讀的課外書(shū)的推薦書(shū)目，教師自編校本教材，引導(dǎo)學(xué)生走近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，享受經(jīng)典。3、針對(duì)小學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)適合指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生讀書(shū)的課程，組織讀書(shū)活動(dòng)。使孩子能享受讀書(shū)的樂(lè)趣，獲取讀書(shū)的益處。4、通過(guò)研究，可強(qiáng)化教師要指導(dǎo)學(xué)生“大量閱讀”的意識(shí)，并能

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)的有效指導(dǎo)，使學(xué)生在大量閱讀中獲得收益?？傊ㄟ^(guò)研究，探索本校三至六年級(jí)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)興趣、閱讀書(shū)目、讀書(shū)途徑、讀書(shū)方式等。整理出適合本校中、高各年段學(xué)生閱讀的課外書(shū)目，探索出“讀書(shū)指導(dǎo)課”的各種課型；引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。三、課題研究的基本方法三、課題研究的基本方法1、調(diào)查法。適時(shí)調(diào)查小學(xué)生的閱讀書(shū)目及閱讀量，了解學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)興趣、讀書(shū)個(gè)性，確定閱讀范圍以便及時(shí)調(diào)整2、

6、文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，了解、證明并把握本課題研究的對(duì)象、內(nèi)容、原則和方法。3、行動(dòng)研究法。在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，主張“為行動(dòng)而研究、對(duì)行動(dòng)的研究、在行動(dòng)中研究”，加強(qiáng)讀書(shū)方法研究。4、教育實(shí)驗(yàn)法。以班級(jí)為單位，組成讀書(shū)小組，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄。定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)、科學(xué)驗(yàn)證和提煉，概括有關(guān)小學(xué)生讀書(shū)的有效