心理咨詢師二級技能考試知識點歸納

1、心理咨詢師技能考試重點難點歸納心理咨詢師技能考試重點難點歸納Ⅰ.《心理診斷技能總結(jié)》《心理診斷技能總結(jié)》★一、心理問題分類：一、心理問題分類：分類分類活動性質(zhì)活動性質(zhì)沖突性質(zhì)沖突性質(zhì)病程病程是否泛化是否泛化社會功能社會功能一般心理問題一般心理問題正常不健康正常不健康常型常型持續(xù)持續(xù)33個月個月完全泛化完全泛化中度受損中度受損★二、正常與異常的判定依據(jù)（即病與非病、是否屬于心理咨詢工作范圍的判定依據(jù)）：二、正常與異常的判定依據(jù)（即病與非病

2、、是否屬于心理咨詢工作范圍的判定依據(jù)）：1、正常與異常的三原則：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性（（有自知力、正常與異常的三原則：主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性（（有自知力無自知力）無自知力））；心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性（心理過；心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性（心理過程（知、情、意）之間具有協(xié)調(diào)一致）程（知、情、意）之間具有協(xié)調(diào)一致）；個性的相對穩(wěn)定性（沒有外部原因，人格的穩(wěn)定性出了問題）；個性的相對穩(wěn)定性（沒有外部原因，人格的穩(wěn)定性出了問題）。2、典

3、型癥狀及行為。、典型癥狀及行為。3、是否有自知力。、是否有自知力。（包括是否有主動求醫(yī)行為。（包括是否有主動求醫(yī)行為。）★三、一般心理問題三、一般心理問題原因：由現(xiàn)實因素而產(chǎn)生，內(nèi)心沖突，體驗到不良情緒（如厭煩、后悔、懊喪、自責等）原因：由現(xiàn)實因素而產(chǎn)生，內(nèi)心沖突，體驗到不良情緒（如厭煩、后悔、懊喪、自責等）。時間：不間斷持續(xù)滿一個月，間斷持續(xù)兩個月。時間：不間斷持續(xù)滿一個月，間斷持續(xù)兩個月。程度：程度：1）可控：不良情緒反應仍在相當程

4、度的理智控制下，始終能保持行為不失常?？煽兀翰涣记榫w反應仍在相當程度的理智控制下，始終能保持行為不失常。2）社會功能：基本維持正常生活、學習、社會交往和工作，但是效率有所下降。社會功能：基本維持正常生活、學習、社會交往和工作，但是效率有所下降。3）未泛化：不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此類不良情緒。未泛化：不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此

5、類不良情緒?！锼?、四、嚴重心理問題嚴重心理問題原因：較為強烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激。體驗著痛苦情緒。原因：較為強烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激。體驗著痛苦情緒。時間：間斷或者不間斷持續(xù)時間在兩個月以上，半年以下。時間：間斷或者不間斷持續(xù)時間在兩個月以上，半年以下。程度：程度：1）不可控：多數(shù)情況下，會短暫的失去理性控制；單純地依靠自然發(fā)展或非專業(yè)性的干預，卻難以解脫。不可控：多數(shù)情況下，會短暫的失去理性控制；單純地依靠自然發(fā)展或非

6、專業(yè)性的干預，卻難以解脫。2）社會功能：對生活、工作、社會交往都有一定程度的影響。社會功能：對生活、工作、社會交往都有一定程度的影響。3）泛化：痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦。泛化：痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦。心理健康心理健康一般心理問題一般心理問題嚴重心理問題嚴重心理問題正常心理不健心理不健康神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥

7、）神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥）神經(jīng)癥神經(jīng)癥恐怖癥；焦慮癥；強迫癥；軀體形式障礙（含疑病恐怖癥；焦慮癥；強迫癥；軀體形式障礙（含疑病癥）癥）精神分裂癥精神分裂癥重性精神重性精神障礙障礙心境障礙心境障礙躁狂癥；抑郁癥；雙相障礙（躁郁癥）躁狂癥；抑郁癥；雙相障礙（躁郁癥）應激相關障礙應激相關障礙人格障礙及性心理障礙人格障礙及性心理障礙心理生理障礙心理生理障礙不正常其他精神其他精神障礙障礙癔癥（歇斯底里癥）癔癥（歇斯底里癥）助者附加的任何材料

8、。助者附加的任何材料。3、不恰當提問的消極作用。、不恰當提問的消極作用。答：（答：（1）造成依賴。）造成依賴。（2）責任轉(zhuǎn)移。）責任轉(zhuǎn)移。（3）減少求助者的自我探索。）減少求助者的自我探索。（4）產(chǎn)生不準確的信息。）產(chǎn)生不準確的信息。（5）產(chǎn)）產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。生防衛(wèi)心理和行為。（6）提問過多可影響交談中必要的概括與說明。）提問過多可影響交談中必要的概括與說明。4、錯誤提問的性質(zhì)種類。、錯誤提問的性質(zhì)種類。答：（答：（1）“為什么……

9、”的問題?！盀槭裁础钡膯栴}。（2）多重選擇性問題。）多重選擇性問題。（3）多重問題。）多重問題。（4）修飾性反問。）修飾性反問。（5）責備性）責備性問題。問題。（6）解釋性問題。）解釋性問題。5、選擇會談內(nèi)容的原則。、選擇會談內(nèi)容的原則。答：（答：（1）可接受：適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。）可接受：適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。（2）有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用；

10、對深入探索求助者的）有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用；對深入探索求助者的深層病因有意義；對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。深層病因有意義；對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。（3）積極：對改變求助者的態(tài)度有積極作用）積極：對改變求助者的態(tài)度有積極作用6、使用心理測驗的程序及注意事項。、使用心理測驗的程序及注意事項。答：程

11、序：答：程序：（1）向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。）向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。（2）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當?shù)男睦頊y驗項目。）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當?shù)男睦頊y驗項目。（3）測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。）測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。注意事項：注意

12、事項：（1）不得亂用心理測驗。）不得亂用心理測驗。（2）不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。）不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。★7、攝入性會談應注意哪些內(nèi)容。、攝入性會談應注意哪些內(nèi)容。P13P13答：（答：（1）態(tài)度必須保持中性。）態(tài)度必須保持中性。（2）提問中避免失誤。）提問中避免失誤。（3）咨詢?nèi)藛T在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話。）咨詢?nèi)藛T在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外

13、話。（4）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容。）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容。（5）在攝入性會談后不應給出絕對性的結(jié)論。）在攝入性會談后不應給出絕對性的結(jié)論。（6）結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解。）結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解。8、亂用心理測驗的形式有幾種？、亂用心理測驗的形式有幾種？答：（答：（1）目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。

14、）目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。（2）單純依賴心理測驗結(jié)果，不對照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。）單純依賴心理測驗結(jié)果，不對照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。（3）未查明某種心理測驗自身可靠性以及常模的時限便使用。）未查明某種心理測驗自身可靠性以及常模的時限便使用。（4）在診斷目的以外使用心理測驗。）在診斷目的以外使用心理測驗。（5）不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。）不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。

15、（6）超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。）超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。（7）使用盜版軟件實施心理測驗。）使用盜版軟件實施心理測驗。（8）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。9、如果選擇恰當?shù)男睦頊y驗量表？、如果選擇恰當?shù)男睦頊y驗量表？答：（答：（1）選擇測評量表，應有指向性。）選擇測評量表，應有指向性。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關的

16、量表。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關的量表。）（2）為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。）為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。（3）為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如）為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL90SCL90）。（4）為排除疾病而使用量表。）為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，可用（懷疑有精神疾病，可用MMPIMMPI；覺得智力有問