現(xiàn)代文學(xué)史考試題

1、本課程不關(guān)注作品本身，應(yīng)重點(diǎn)掌握：本課程不關(guān)注作品本身，應(yīng)重點(diǎn)掌握：1、一個(gè)作家、一部作品是如何產(chǎn)生的；2、一個(gè)作家、一部作品在文學(xué)史上出現(xiàn)后產(chǎn)生何種獨(dú)特影響和作用以及在文學(xué)史上的地位、價(jià)值；3、綜合性、連續(xù)性的文學(xué)現(xiàn)象；4、對文學(xué)史上出現(xiàn)的重要的文藝運(yùn)動(dòng)（理論、口號(hào)、論爭）要專門了解，重要的文學(xué)社團(tuán)、風(fēng)格流派要專門了解與分析。增強(qiáng)歷史感。本教材比較嚴(yán)格按時(shí)間順序描述現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷史。應(yīng)以本教材為主，適當(dāng)翻閱其他教材。推薦：北大出版社

2、《現(xiàn)代文學(xué)三十年》錢禮群著；△人大出版社《中國現(xiàn)代文學(xué)史》劉勇等著，大32開。（綠皮）考試題型：考試題型：1、單選，20分；2、多選，（5題）10分；3、名詞解釋，（4題）16分；4、簡答，（3題）24分；5、論述（2題）30分。內(nèi)容上分幾大部分：內(nèi)容上分幾大部分：一、中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史進(jìn)程——概論；二、重要作家及文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)作過程、風(fēng)格特點(diǎn)、影響、作用；三、重要的文藝運(yùn)動(dòng)及其作用與影響。緒論緒論一、歷史發(fā)展進(jìn)程：第三個(gè)階段更多由政治形

3、式所規(guī)定，文學(xué)又出現(xiàn)了一次帶有顯著特色的變化，出現(xiàn)了全國范圍的以抗日救亡為中心的文學(xué)熱潮，“抗日救亡”是壓倒一切的文學(xué)主題，一切文學(xué)形式都圍繞抗戰(zhàn)而發(fā)展。1942年后，現(xiàn)代文學(xué)顯著地出現(xiàn)了以地區(qū)為特色的現(xiàn)象。其一，以陜甘寧地區(qū)、延安、廣大農(nóng)村為代表的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)文學(xué)，主要描寫對象是農(nóng)民、農(nóng)村土改；其二，是以大中城市廣大地區(qū)為代表的國統(tǒng)區(qū)文學(xué)，突出描寫對象是知識(shí)分子的命運(yùn)和廣大市民的命運(yùn)。1949年7月在北平召開了第一次全國文代會(huì)，

4、標(biāo)志著解放區(qū)文學(xué)與國統(tǒng)區(qū)文學(xué)的合二為一，標(biāo)志著現(xiàn)代文學(xué)歷史階段的結(jié)束，同時(shí)標(biāo)志著當(dāng)代文學(xué)歷史階段的開始。在會(huì)上，周揚(yáng)和茅盾分別代表解放區(qū)和國統(tǒng)區(qū)做了主題報(bào)告，郭沫若做了總報(bào)告。思考：現(xiàn)代文學(xué)三個(gè)階段如何顯示了相對獨(dú)立性和主體聯(lián)系的特色？二、現(xiàn)代文學(xué)的本質(zhì)特征：1、現(xiàn)代文學(xué)的一般特征：集中地出現(xiàn)了大批著名作家作品，形成眾多風(fēng)格流派、文學(xué)社團(tuán)（文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、語絲社、新月社），出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的以作家背景為主的陣營：其一是以留日作家為主的

5、東方文化陣營；其二是以留歐、留美作家為主的西方文化陣營?，F(xiàn)代文學(xué)始終伴隨著各種文學(xué)思潮、文學(xué)運(yùn)動(dòng)而發(fā)展。2、本質(zhì)特征：（1）高度集中體現(xiàn)了新與舊的沖突和交接、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。（縱向）例如周作人（2）中與外的溝通和融匯。（橫向）例如魯迅（3）始終是與時(shí)代社會(huì)的發(fā)展同步進(jìn)行的，相輔相成，互為依存。具有自覺的崇高的責(zé)任感和使命感。為人生的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格是基本的風(fēng)格流派。本課程將分為以下十五部分進(jìn)行講解。第一講“五四”文學(xué)革命的背景、意義和初期