初中化學專題復習物質鑒別與推斷教學設計

1、1初中化學專題復習《物質鑒別與推斷》教學設計初中化學專題復習《物質鑒別與推斷》教學設計呈貢區(qū)育才學校馮海軍13529441852一、教材分析物質的推斷與檢驗題是歷年各地初中學業(yè)水平考試的一種必考題型，這類題型所包含的內容多，條件隱蔽，變化大，關系復雜，綜合性強，是學生較容易失分的題型。近年各地所考試題靈活度越來越大，題目越來越新穎，這就對學生的能力提出了更高的要求，因此有必要對這種類型的題目的解題技巧做一些探究。在《初中化學學業(yè)水平標準

2、與考試說明》中，要求學生能初步學會根據(jù)某些性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質，能夠用規(guī)范的語言進行準確描述。二、設計思想以物質的鑒別為知識載體，改變學生的學習方式，對不同的物質的鑒別通過討論、分析、實驗得出物質鑒別的方法。在教學中，突出學生的主體性，通過學生主動參與和師生互動，在教學過程中拓展思維，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生的信息搜集與處理能力、提出問題與分析問題和解決問題的能力、語言文字表達能力和交往協(xié)作能力。三、學情分析學生對于涉及物質

3、的直接知識、基本理論等掌握的比較牢固，但一旦涉及到綜合分析及運用的知識時，有時感到束手無策。而實驗鑒別恰好提供了一個載體，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力。初三學生經(jīng)過近一年化學知識儲備，已經(jīng)具備了自主探究的能力和交流協(xié)作的意識，能夠理性地分析和解決問題。四、教學目標1.知識與技能：（1）能夠運用物質的某些性質鑒別相關物質。（2）能設計比較常見物質的鑒別方案。（3）提高實驗設計及動手操作能力。2.過程與方法：（1）掌握物質鑒別的一般

4、方法和鑒別步驟。（2）靈活運用性質設計常見物質的鑒別方案。（3）能對不同方案進行評價。（4）培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）提高思維品質。（2）培養(yǎng)協(xié)作、探究和創(chuàng)新精神。五、重點和難點重點、難點：常見物質的鑒別方法。六、教學過程教學過程中注重發(fā)揮學生的主體作用，結合情感教育目標，為學生搭建拓展思維，團結合作，自主學習，提高能力，學會方法的舞臺。35.難溶性堿(如Cu(OH)2)6.碳酸鹽(Na2CO3或CaCO

5、3）⑤固體溶解⑥產(chǎn)生氣泡OH1.石蕊溶液或酚酞溶液2.pH試紙3.可溶性銅鹽或可溶性鐵鹽4.銨鹽（含NH4）①溶液變藍（紅）②pH＞7③產(chǎn)生藍色或紅褐色沉淀④產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體Cl滴加AgNO3、稀HNO3白色沉淀SO42滴加Ba（NO3）2、稀HNO3白色沉淀CO32滴加稀HCl，產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁NH41.滴加濃堿溶液2.加熟石灰研磨產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體經(jīng)檢驗，徐老漢買的第一袋化肥中混有碳酸鉀，第二袋

6、化肥中混有硫酸鉀，第三袋化肥中混有氯化鉀，均屬于稍不合格產(chǎn)品。徐老漢心聲：吃一塹，長一智！絕不能在同一包化肥上摔倒兩次！活動探究3學生任務分配：（第一大組）請你設計方案，檢驗KNO3中是否混有K2CO3和K2SO4（第二、三大組）請你設計方案，檢驗KNO3中是否混有K2CO3和KCl（第四大組）請你設計方案，檢驗KNO3中是否混有K2SO4和KCl學生活動要求：先獨立思考后再小組合作交流，由小組代表在全班交流，看哪兩組同學想到的方法多，

7、并表述準確。學生自學時，教師巡視（教師活動）1.教師行間巡視，隨時檢查學生學習活動，并收集學生可能存在的學習問題及學習優(yōu)勢，及時鼓勵學生。2.教師隨時回答學生的疑問，了解學生完成情況。3.對復習快、腦子靈活的學生提高要求，對發(fā)展生適當降低要求。4.學生通過自主學習與思考、合作交流后，對活動解決問題中存在的難點、疑點、易錯點作進一步交流與展示，盡量鼓勵學生質疑、解惑，教師結合學情作適當?shù)狞c撥。(三)考點歸納物質的鑒別歸納取樣一般先考慮物質