如何在初中英語教學(xué)中運用語境理論

1、如何在初中英語教學(xué)中運用語境理論黃小妹(摘要)：英語的聽、說、讀、寫各項基本技能離不開詞匯的鋪墊。沒有詞匯就無法聽懂對方的意思，無法進行交流?？梢?，詞匯教學(xué)是外語教學(xué)中不可或缺的。而借助語境進行詞匯教學(xué)是行之有效的教學(xué)策略。本文從上下文、語篇等角度討論了語境理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。(關(guān)鍵詞）：語境理論初中英語教學(xué)詞匯教學(xué)詞匯學(xué)習(xí)是初中英語初始階段教學(xué)中最基本，最重要的內(nèi)容。詞匯是語言的建筑材料，是一門語言的基礎(chǔ)。英語的聽、說、讀、寫、譯

2、各項基本技能都不能脫離對詞匯的依賴。在與別人交談時沒有一定的詞匯量就無法聽懂對方的意思也就無法進行交流初中英語課程新標(biāo)準(zhǔn)對初中英語詞匯學(xué)習(xí)提出了明確的要求根據(jù)2011版《初中義務(wù)教育英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》，在九年級畢業(yè)時詞匯方面應(yīng)達(dá)到五級目標(biāo)：了解英語詞匯，包括單詞，短語，習(xí)慣用語和搭配等形式。理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義及其在特定語境中的意義。學(xué)會使用1500—1600個單詞，200—300個習(xí)慣用語和固定搭配。新標(biāo)準(zhǔn)提出，詞匯的掌握是提高

3、英語綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)只有充足的詞匯量，才能夠達(dá)到聽，說，讀，寫各個方面能力的提升。詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的重中之重。在以往的初中英語教學(xué)中，教師總是孤立的教學(xué)詞匯，學(xué)生記單詞主要靠多讀，多拼，反復(fù)的死記硬背。一旦遇到語境發(fā)生變化就無法判斷詞匯的意思。為了有效的提高初中英語的詞匯教學(xué)。通過語境理論進行詞匯教學(xué)具有重要的意義。初中英語課程新標(biāo)準(zhǔn)的詞匯表中，為了體現(xiàn)在具體語境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)沒有標(biāo)注單詞的詞性和

4、中文釋義?？梢娬Z境是詞匯教學(xué)的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中應(yīng)把詞匯和話語環(huán)境和情景結(jié)合起來，抓住語境和詞義之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生綜合運用語言的知識和能力。本文就如何在初中英語教學(xué)中運用語境理論來指導(dǎo)進行了探究。一、語境語境顧名思義就是語言環(huán)境，它包括語言和非語言因素。最早來源與人類語言學(xué)家馬林諾夫斯基（B.Malinowski）他對語境的定義是語境分為“文化上下文”和“情景上下文”兩方面。文化上下文是使用語言者生活在其中的文化。情景上下文是說話

5、者在實際說話中所發(fā)生上下文的連接、時間、空間，情景、對象等。倫敦學(xué)派語言學(xué)家弗斯以為：人們交談中所用的語言，離不開當(dāng)時的情景，參與者等。我國對語境的研究起源于20世紀(jì)30年代。著名語境理論研究者陳望道先生提出：語境包含“題旨”和“情景（六何即何人，何事，何地，何故，何時，何如）。雖然語境定義略有區(qū)別，卻不約而同的體現(xiàn)出語境對詞匯的制約作用。因此，對語境理論的了解運用在初中英語詞匯教學(xué)中有極其重要的作用。英語教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)透過語境，讓

6、學(xué)生更好的理解和記憶詞匯。二、語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的運用1.在上下文中學(xué)習(xí)詞匯在初中英語詞匯學(xué)習(xí)中，同一個單詞在不同語境中呈現(xiàn)不同的含義，雖然學(xué)生熟記單詞表，卻不會運用。在學(xué)習(xí)這種詞匯時，尤其要老師在語境中教單趣，也掌握了詞匯和單詞。整個學(xué)習(xí)的過程是輕松和愉悅的。再如在教學(xué)現(xiàn)在進行時的時候，老師一邊表演動作，一邊說：Iamswimming。Iamwriting。也可以把聽課的學(xué)生做例子，HeislisteningtomeHeis

7、sleeping.或者也可以叫學(xué)生表演游戲“一個比劃一個猜”學(xué)生在表演的情景中快樂的學(xué)習(xí)詞匯并且記憶深刻。在語境理論下鞏固單詞，把語境和聽說讀寫能力結(jié)合起來。三、結(jié)語英語詞匯的關(guān)鍵是語境和語言的結(jié)合，詞匯教學(xué)依賴于語境理論提供的各方面信息。在初中英語教學(xué)中，運用語境理論與詞匯教學(xué)能夠加強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯更加的行之有效。語境理論的理解和運用，改變了以往教師的教學(xué)策略，作為教師有意識的結(jié)合語境理論在教學(xué)中，不僅幫助